【摘要】现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用为教育内容，教学手段和教学方法的变革提供了一种保障，一种可能。使教学内容更充实、更鲜活；使学生探求知识的过程更积极主动、更充满魅力。让老师乐教，学生乐学，这无疑为小学数学课堂教学注入了新的生命活力。本文就信息技术在小学数学课堂教学中的运用，谈谈个人的感受。

【关键词】 小学课堂教学；信息技术 ；激活生命

二十一世纪现代信息技术突飞猛进，人类的社会生活面貌发生了日新月益的变化。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）更明确指出信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。在新的教育形势下，掌握现代信息教育技术，充分发挥信息技术的优势，变革教与学的方式使教材的呈现方式更灵活、更多彩；使教学内容更充实、更鲜活；使学生探求知识的过程更积极主动、更充满魅力。让老师乐教，学生乐学，从而提高课堂效率。

一、运用信息技术辅助教学，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。有人曾说：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。现代信息技术是一种最先进的学习工具，教师运用信息技术手段可以创造出一个图文并茂，有声有色，生动有趣的教学情境，将抽象的概念，复杂曲折的思维过程以生动、形象、具体、直观等方式展示在学生面前，改变了传统单调的教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性。因此，运用信息技术手段来辅助教学已成为教师引导学生主动学习，快乐学习的有力武器。例如：。如：我在教学《数数》一课时，设计了色彩鲜艳的花朵，形象生动可爱的小动物等作为课件内容，以引起学生们的审美感，有时还用拟人化的手法，引导学生设身处地去想象。在教学《比较》时，多媒体课件先呈现一片绿草如茵，鲜花盛开的景色。小朋友，看！草地上谁来了？接着，画面上又出现母鸭和小鸡，鸭妈妈也带着它的孩子们来了。大家在草地上玩得开心吗？开心！ 这样，美丽的画面和学生生活体验融合在一起， 欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入鸭妈妈和鸡妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说：我的小鸭比你的小鸡多。而鸡妈妈却对鸭妈妈说：不对，我的小鸡比你的小鸭多。怎样知道鸡妈妈的孩子多，还是鸭妈妈的孩子多呢？这就引发了比多比少的问题。学生经过小组讨论，决定让小鸡和小鸭分别排排队，然后一个对一个，就把多少比出来了。就这样，学生饶有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少，同时又感受到了美的熏陶。因而，应用信息技术手段进行教学，教师乐教，学生乐学。