《新课标准》中指出:数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，而不同的人在数学上得到不同的发展；同时也指出解决问题策略的多样化。教学中，我做到要给学生充分的时间、空间展示自己，使每一位想说或想做的学生都能有机会去说或做。做到尊重每位学生的权利，突出学生的主体地位，尊重每一位学生的选择，注重培养学生的方法多样化，教学中不强加给学生某一种解题方法，允许学生有不同的思维方法，让更多的学生在学习中去体验到成功的欢乐。我更强调的是我们要让学生结合生活的实际来解决问题，让学生感受到生活与数学的紧密联系。

在课堂教学上，学生有欲望才愿意学，有欲望才会认真学、主动学，有欲望才会真正进入乐学境界、变要我学为我要学。因此我们要把握好这个关键环节，激发学生的求知欲，才能取得教学的成功。教学是门艺术，关键在于鼓励和唤醒，让学生主动、积极地参与学习。

一、借助生活常识，有效地提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，有效的激发学生兴趣是提高学生学习效果的关键。如在教学分类时，课一开始，我就先借助学生已有的生活经验，充分利用教室资源，让我们对教室所有物体进行分类，学生的回答可以说各抒己见，有的说按：大小分，按颜色分，用途分学生一个个充满激情的展示自我，把数学课当作了一个展示自我的机会，根本没有说不出来的。让所有的学生都能积极地参与到学习活动中去。

二、课堂联系生活实际，使学生轻松自然地学习

新课标力求开放性的课堂，激发学生的兴趣，为学生提供各科知识及学习服务，可呈现多个条件让学生自主选择，自主探索。我在教学《连加》时，枯燥乏味的教学学生已经没有了学习兴趣，但我充分利用学生人数为资源，让我们的课堂活起来，给学生一个开放的环节，首先要让学生动起来。我这样引导学生：我们做一个游戏，你们愿意参加吗？激发了学生的兴趣，谁愿意上台来呢，先上来三个，再来二个，最后还要来二个，同学们，你们可知道现在讲台上有多少人呢？简单的动，学生的兴趣就浓。虽是简单的活动，但能够紧密联系学生的生活实际，使同学们学得轻松、自然，同时也让学生真切感受到数学与生活的紧密联系。这样让学生亲身经历了这一知识的形成过程，收到了良好的教学效果。