文昌市蓬莱镇罗宝小学（571345）岑丽妹

摘要：小学数学是一门系统性很强的学科。小学生数学成绩的好坏，是每一位小学数学教师教学质量最直接的呈现方式之一。提高小学数学成绩是每一位数学教师教育工作的主要目的。本文从“创设情境，激发学生学习兴趣；把好基础关，提高学生学习质量；增强集体观念，提高学生学习主动性；把握知识的连贯性，提高教学质量。”四个方面，结合个人教学经验对提高小学生数学成绩的策略这个问题进行阐述。

关键词：提高成绩；兴趣；基础；连贯性；转化。

一直觉得数学是一门最贴近生活的学科，它源之于生活，又用之于生活。尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用最多的，也是将来学习和一切发展的基础。然而对于这个如此贴切生活，本应学好为己所用的学科，很多孩子却是避之而不及。大多数的孩子不明白为什么要学习数学，觉得它除了计算还是计算，枯燥无味，对数学提不起兴趣，成绩也差如人意。那么，怎样才能提高小学生的数学成绩呢？本人将结合自己几年教学的经验从以下几个方面谈谈自己的浅见：

一、创设情境，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”做任何事情，只要有了兴趣，相信都不会做得太差。孩子们数学成绩差，无非是对数学提不起兴趣。因为没有兴趣，所以厌学，甚至放弃学习。教师作为教学过程的主导者，首先要着手从提起孩子们的学习兴趣出发，通过一系列有利的教学手段激起孩子们的兴趣，从而主动参与教学。这样才能从根本上去改变孩子们厌学、弃学的现象。

邱学华教授有一句名言：“要使学生学好数学，必须使学生喜欢数学。 数学老师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌数学；反之，数学教师能把学生都教得喜欢上数学，乃是最大的成功。”[1]兴趣是一切活动的动力。作为一名小学教师，满堂灌的教学方式已经不再适用。营造轻松、愉悦、民主的教学气氛才能活跃课堂氛围，学生才能积极地参与教学中的各项活动。而了解学生的最近发展区，孩子们近日的喜好，然后结合孩子们的心理发展规律，设计接近孩子们认识的教学方案，运用幽默的教学语言、亲切的语调才能逐步让孩子喜欢上数学课堂，喜欢上数学。

例如：在教学人教版三年级上册《认识周长》这个内容时。我了解到班里的孩子最近喜欢看《多啦A梦》，从而设计了这样的导入：

1、师：同学们看过《哆啦A梦》吗？孩子们听后肯定兴奋的回答：“看过了。”

追问：“《哆啦A梦》里有个比较胖的孩子叫什么名字呢？”

生大声回道：“胖虎。”

师：“胖虎比较胖，想减肥，因此爸爸给他制定了一个减肥计划——每天绕着花坛跑三圈。看他跑对了吗？”（多媒体课件演示胖虎跑第一圈没回到起点的情况。）

孩子们看后大笑直呼：“跑错了、跑错了。”

继续追问：“错在哪里？他应该跑到哪里呢？”（引导学生说出：“起点”并相应板书“起点”。）接着用沙哑的嗓音追问：“如果你是胖虎的爸爸，你想对胖虎说些什么呢？”沙哑的嗓音令孩子们兴奋不已，纷纷举起美丽的小手。提问一、两个孩子后，接着陈述道：第二天，胖虎又出发了，这回他跑对了吗？（课件演示胖虎第二圈回到起点但没沿边线跑的情况。）

适时提问：“他这回跑对了吗？”

显然孩子们的回答是：“他跑的还是不对。”

“那谁能来指一指他应该怎么跑？”（生边指边陈述自己想法）

师：你的意思就是说，不仅仅要从一个起点出发回到这个起点，还得沿着边跑才对是吧？同学们赞同吗？

生：“赞同。”

我们可以把这条边叫做“边线”。 板书：“边线”

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