教学内容：
小数的初步认识
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的各方面数学思考能力。并让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。
教具准备：
课件、米尺、生活中所搜集的小数的资料。
教学重点：
能让学生在本次课堂教学不仅通过观察、比较、操作等学习活动认识小数，而且能帮助学生形成学习数学的方法，建立数学思考的策略。
教学难点：
能结合具体的内容认识小数，知道以元、米为单位的小数的实际含义；并能根据这一特点，学会用小数表示各种不同的价格、长度。
教学设计：
一、创设情景，引入新课
1、引入小数。
课前老师让同学们到超市调查了商品的价格，调查了吗？把你们调查的价格展示给同学们看看。（选择有代表性的商品价格帖到黑板上）
2、区别整数和小数。
你们能把这些商品的价格分成两类吗？可以怎么分呢？（指生整理价格）你为什么这么分？（因为一类是整数，一类是小数）
3、引入课题。
像这样，中间有小圆点的数，就叫做小数。大家想一想分数中间的线叫做（分数线）那么小数中间的点你们猜猜叫什么？（小数点）今天我们就来认识一下小数（板书课题：认识小数）。
二、自主探索，认识小数
（一）、读小数
1、学生示范，规范读法。
师：这些小数你会读吗？谁来试一试？
学生试读小数。学生读正确的给予肯定。学生读错的加以改正，并强调小数的读法。
2、总结小数读法注意点。
师：在读小数时，小数点左边的整数部分按整数的读法去读，小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字。
3、及时练习。
其他同学愿意把你调查的商品价格读给同学听吗？
（二）、认识以元为单位的小数的实际含义。
1、师：这些以元为单位的小数表示几元几角几分呢？
请2～3位同学说说。