教学目标
探索活动从估测3个长方形的面积开始；然后通过观察、比较、归纳，发现长方形面积与长和宽的联系，从而建立长方形面积的计算公式。在这个过程中，学生经历了观察、操作、归纳、建立数学模型的过程。
教学重难点
1、理解长方形、正方形面积公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算方法。
2、长方形面积计算公式的推导。
教学过程
一、组织教学
复习：１、什么叫面积？常用的面积单位有： 。
２、边长１cm的正方形面积是（），边长１dm正方形面积是（），边长１m正方形面积是（），
二、新授
１、探索长方形的面积计算公式。
1)估一估
估计下面图形的面积。
2）、摆一摆，填一填
(1)用1cm的小正方形摆一摆。
(2)把结果记录下来。
长㎝
宽㎝
面积㎝
图①
图②
图③
长方形的面积=长×宽
（３）提问：要求长方形的面积，必须知道什么条件？
２、试一试
用1㎝的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。
怎样计算正方形的面积呢？
三、练一练
1、计算下面草地、花坛的占地面积。（单位：m）
2、估一估、量一量、算一算它们的面积。
3、小红的床长20分米，宽14分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米。
4、求下图的周长与面积：
四、小结
教学后记：通过拼一拼、摆一摆、算一算，学生自主推出长（正）方形面积的计算公式，并能运用公式计算简单的长（正）方形的面积。