本节课是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。在这节课中，把学生已有的生活经验作为教学实际的出发点，为学生创设了良好的活动环境，提供了丰富的活动。三次实际操作，层次清晰，要求明确。第一次，重视分的过程，体会感受“平均分”的含义；第二次，重视分法，建立了“平均分”的感念；第三次，通过份数变化，观察分的结果，深刻体会“平均分”，为认识除法积累丰富的认识。
本节课是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。在这节课中，把学生已有的生活经验作为教学实际的出发点，为学生创设了良好的活动环境，提供了丰富的活动。三次实际操作，层次清晰，要求明确。第一次，重视分的过程，体会感受“平均分”的含义；第二次，重视分法，建立了“平均分”的感念；第三次，通过份数变化，观察分的结果，深刻体会“平均分”，为认识除法积累丰富的认识。