小学数学课改中几个问题的反思及对策

低年级学生写数学日记的实践和探索

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

大班额条件下的合作学习

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

抓住三点开展综合实践活动课

让学生在问题情境中主动建构

如何当好基层教研员

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

数学教学中的花架子扫描

学生探究能力培养之我见

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

新课堂需要什么样的课堂即时评价

实现“四化”，提高数学教学效率

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

让考核成为学生愉悦的历练

对话教学初论

观课的视点：情、理、智、趣

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

课堂需要“从长计议”

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

数学实践——学生成长的摇篮

数学探究性作业的设计策略

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

数学课例研究促进教师专业化成长

学习情境的本质与创设策略

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

[学习方式]关于探究性学习的几点思考