含有小括号的两步混合运算

教学内容：

课本第45页中的例3， 课堂活动中的第1、2题。

教学目标：

1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。

2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z

3、培养学生认真、仔细的学习习惯。

教学重点：

通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。

教学难点：

在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。

教学准备：

例3的教学情境挂图。

教学过程：

一、前题诊测

1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？

2、计算

24＋4806=答案

20558=答案

432－23＋55=答案

2518－400=答案

先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。

二、探索新知

1、教学例3。

出示例3教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解图意。

问：从图上你能知道了什么？

（2）引导解决问题。

①先让学生用分步式独立解决儿童衣服多少元一件这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？

②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论213-783这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号（）来帮忙。

③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。

2、练习。

让学生完成课本第4页中的议一议。

先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。

三、巩固深化

指导学生完成课堂活动中的第1、2题。

四、全课小结

提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明。

五、作业布置

第6页第5题。