教学目标：
1.知识与能力：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。
2.过程与方法：能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。
3.情感态度价值观：通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。
教学重点：
体会平方厘米，平方分米，平方米等面积单位，并对它们的大小形成正确的表象
教学难点：
选择合适的面积单位表示面积的大小
教学方法：
小组合作，引导发现。
教学准备：
学生活动单，多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，上课之前，大家先来做一个游戏
1.男生请闭眼，女生看课件上展示的数学书封面，说一说数学书的封面占了几个格子。
2. 女生请闭眼，男生看课件上展示的数学书封面，说一说数学书的封面占了几个格子。
3.将上面观察到的两幅图放在一起观察比较，两本数学书封面是一样大的，男生和女生数出的格子数不同是因为格子的大小不同。
结论：要测量面积，首先要统一面积单位。
二、探索新知：认识面积单位。
1.独立阅读课本，完成活动单（见附件1）上独立尝试部分的填空。
2.认识平方厘米
（1）课件展示，用拟人的方法，引出老三平方厘米，用醒目的红颜色标出，边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米，也可以写作1厘米2或者1cm2。 用动画的形式展示1厘米和1平方厘米之间的区别和联系。
（2）体验1平方厘米
师：让学生拿出1平方厘米的正方形纸并测量它的边长。用1平方厘米的小正方形比一比，你身体哪一部分的面积最接近1平方厘米？
生：大拇指指甲盖的表面积；
外套扣子的表面积；
大门牙的表面积
师：在生活中还有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米？