我先通过课件演示创设“张爷爷在商场购买了彩电和冰箱，给出数据，让学生根据所提供的数据，提出问题，探索问题，解决问题,这样的情境引入例9。这样设计的目的是让学生在创设的具体情景中明确到学数学就是为了解决生活中的实际问题，体会到数学知识的使用价值，激发起学生的学习兴趣。然后让学生在小组内互相讨论一下，该怎么样帮助张爷爷解决这个问题？让学生交流、介绍自己的算法，老师帮助学生归纳几种不同的算法，让学生去比较方法的优劣，挑选适合自己的方法来进行口算。我个人认为，在这个环节的教学过程中，学生充分表现了各自积极的一面。