2016-05-03
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新课程理念下教学个性的创造
应对“后负迁移”的小课题研究
新课程理念下的作业设计与评价
数学课程资源的开发策略
生成性课堂教学实施策略
为智慧的生成而教
巩固双基 合理训练 发展思维能力——浅谈如何上好复习课
“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂
浅谈评课中应注意的问题
备己:教师备课之应然
研究 指导 服务——刍议新课程背景下教研工作特点
现代课程观视域中的教师教学行为策略
挖掘教材资源 发展学生思维
第一学段数学实践活动课的教学实践
怎样在搜索资料中选材、定题、构思
“体验性学习”的误区及对策
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
小学数学解题策略——特殊化方法
在合作学习中培养学生的合作品质
教后记:教师专业发展的助推器
对小学数学课堂教学的两点思考
关注学生发展,提高教学有效性
小学数学校本课程资源建设过程浅论
发挥教材作用 改善学习方式
关注课堂生态 构建数学生态课堂──江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要
优化练习设计 架设兴趣桥梁
“会诊式行动研究”模式的构建与实施
学生作业情况调查研究——南站中心小学学生作业情况调查
寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训
教学案例撰写中存在的问题及改进对策