1、谈话。
同学们一定听过《乌鸦喝水》的故事。在这个故事中乌鸦是用数学方法来解决喝水问题的！你们想知道乌鸦用了什么数学方法吗？下面我们再来欣赏一下乌鸦喝水的故事吧！
2、师生欣赏《乌鸦喝水》动画片。创设情境，激发学习兴趣，为后续学习作了铺垫。
一、提出问题，理解体积的含义。
1.提出问题。
（1）乌鸦为什么能喝到水了？
（2）瓶子里的水面为什么升高了？
（3）乌鸦为什么要放许多小石子？
2.独立思考，分析问题。
3.联系生活，理解问题。
（1）在教室里找一找、比一比，哪些物体占得空间大？哪些物体占得空间小？
（2）组内交流，集体反馈。
4.揭示体积的概念。
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
二、动手实验，理解容积的含义。
1.提出问题。
液体，比如水，气体，比如空气，是否体积呢？怎样来证明你的说法？
2.动手实验，理解容积的含义。
（1）出示两个大小不同的杯子，如果都装满水，哪个杯子装的水多？哪个杯子装的水少？
（2）每位学生设计一个解决方案，并进行交流。
（3）选择一个可行的方案，师生共同做实验验证。
3.揭示容积的概念。
容器所能容纳的物体的体积，叫做容器的容积。
三、区别容积和体积。
容积和体积有何不同，举例说明。
学生独立思考后交流想法，教师加以引导。
1、联系故事情境和问题，在独立思考的基础上，组织学生交流。学会用数学语言来描述生活现象。
2、在小组组长的组织下，通过动手操作来探究容积的含义，教师巡视观察各组学生探究的情况。
3、通过比较，进一步加深学生对体积和容积的理解。
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