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苏教版四年级数学——了解我们自己教案

2016-03-09

教学内容:教材第84~85页。

活动目标

1. 通过活动,使学生进一步掌握分段整理数据的方法,会用统计表和条形统计图表示数据,体会统计在现实生活中的应用,发展统计观念。

2. 使学生在活动中了解自己的同学,了解自己的班级,培养关心他人、关心集体的思想意识,体会合作的意义,感受集体的力量。

活动过程

课前准备:填写个人资料:身高、体重、年龄、生日、兴趣(绘画、书法、棋类、球类、

一、 了解谁产生统计需要

谈话:我们班有45人,而这45人组成了我们四(4)班这个集体,在这个大家庭里我们要互相帮助,团结友爱。你们是否了解我们每一位同学的一些个情况呢?(板书:了解我们自己)

二、 了解什么明确统计内容

1、提问:你们想了解自己班里同学的哪些情况呢?(板书:了解什么)

学生自由发言。可能想到:想了解同学的身高、体重;想了解同学的出生年月;想了解同学的兴趣爱好;想了解同学的家庭成员;想了解同学的家务劳动等情况。(板书:身高、体重、年龄、生日、兴趣)

引导:同学们想了解的内容真多!今天这节课先了解班级同学的身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组等情况,好吗?

三、 怎样了解确定统计方法

1. 讨论收集数据的方法。

小组讨论:要统计这些内容,应该怎样了解,怎样收集这几方面的数据呢?(板书:怎样了解:收集数据)

全班交流,教师相机介绍一些收集数据的方法。(板书:个人了解、小组收集、查阅档案、问卷调查)

2. 分工合作收集数据。

要求:为了便于同学们进行统计,我们采用分类统计的形式,把身高、体重归为第一类统计内容,把生日、年龄、兴趣小组归为第二类统计内容。(板书:第一类,第二类)每个小组在两大类中各选一个统计内容开展统计活动。(教师协调各小组选择的内容)

小组分工:4人负责收集数据,1人负责汇总,1人负责校对监督。(板书:分工合作)

学生分小组收集、整理数据,教师巡视,相机指导学生进行组际合作,组织相同研究内容的小组开展交流活动。

汇报:你们小组收集的是哪一方面的数据?请把你们收集的数据展示给大家。

提问:收集好数据,接下来该做什么?(板书:怎样呈现:统计表,统计图)

四、 了解后怎样呈现制作统计图表

1. 讨论统计图表的分段方法。

找出范围:从刚才小组的汇总中,你知道我们全班同学的身高范围了吗?

分段整理:根据最大数与最小数之间的差距,你认为身高怎样分段比较合理?其余统计项目呢?

2. 各小组合作完成统计表与统计图的制作。

3. 小组汇报与相互评价。

五、了解后有什么用处知道统计用途

谈话:通过刚才的统计活动,大家已经了解了我们自己,说说你了解了些什么?了解了我们自己这么多的情况,有什么用呢?(板书:有什么用处)(学生自由回答)

六、 回顾反思,拓展延伸

总结:通过今天的统计活动,你们有什么收获?

反思:

我的设想:

了解我们自己是安排在统计单元知识后的一次实践与综合应用活动,在让学生综合运用所学统计知识对本班同学的身高、年龄和体重等情况进行统计,从而提高学生综合运用知识解决问题的能力。

1、创设情境,激发学生统计的需要。

与学生简单的交流,激发学生对班集体的热爱。产生进行统计的需要,然后让学生在说的过程中选取学生感兴趣的素材进行学习,使数学学习更贴近学生的生活。

2、合作学习,体验的统计的过程。

在明确的统计内容后,给学生提供自主探索与合作学习的时间与空间。在学生在交流中产生收集数据的方法,并激发学生合作学习的兴趣。要合作中汇总数据,发现数据的多而乱,从而产生分段整理需求。让学生在完成图表(要求每组学生完成一个统计表和一个统计图)中感受统计表与统计图的联系与各自的特点。

3、分析图表,感受统计的作用

在学生得出统计的图表后,让学生根据图表说说你从中还了解了什么?这样的的统计表有什么用呢?在学生的回答中感受统计在生活中的应用。

在实际的课堂中并没有想象的那么顺利,问题主要出在合作学习上,合作学习不应是一种形式,而应成为一种有效的解决问题的学习方式。那怎样的的合作学习才是有效的呢?我针对我这堂课进行简要分析:

1、老师,她不告诉我的生日?营造良好的合作氛围

在进行收集数据的过程中,一位平时比较调皮的学生蒋介民来告诉我:老师,黄菲不把她的生日告诉我?其实我们在平常的课堂中常常会到这样学生不配合的现象,是因为学生的差异的造成的。我们小组合作学习一般都采用组内异质,组间同质进行分组,在这样的合作中要让学生明确,只有团结互助才能完成共同的任务。只有每个成员积极发言,认真倾听、主动帮助,都能遵循合作学习行为规范,营造良好的合作氛围,才能使合作学习更加有效。

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