我在爬行最慢的哺乳动物的教学过程中,将情境与体验结合起来,特别注重学生的入情入境,亲自尝试,强调学生在情境体验的基础上感悟小数乘法的意义、估算及计算方法。
教学一开始，从课题出发开门见山地让学生寻找世界上最慢的哺乳动物，接着学生从情境中发现信息产生好奇，由此学生自然地围绕最慢提出了相关问题。学生由情感为起点积极投入了小数乘法的估算及计算的尝试。
其次学生独立尝试小数乘法的估算，从估算到计算，让学生独立体验了整个探索过程，从而以学生的主体行为实践了整个学习活动。从师生交流活动中体现了对小数乘法计算方法的认识在不断提高，学生的知识技能、过程与方法、以及情感态度与价值观全面获得了大丰收。