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北京版:五年下册数学《最大公因数》评课稿

2016-01-20

李松老师的课,注重新旧知识的联系,用复习题为新课做铺垫,一举两得。由一句学习名言温故而知新导入学生的学习,起到了画龙点睛的作用。整个教学过程目标明确,重难点把握恰当,教学内容充足,符合学生的认知规律。巧妙的语言衔接,变化多端的引导,使整个教学环境有序,师生互动和谐。

教学手段多样化,多媒体课件运用灵活,也是整个课堂的亮点。特别是课堂临时应变能力强,表现出了一位年轻教师具备的素质。在面对着提出问题无人回答的时候,巧妙的一句谁来试试,给予了学生思考的空间和对问题思考之后回答的信心,增添了课堂的和谐与融洽,更大程度的调动了学生的学习积极性。切实可行的教学策略,使孩子在自主学习中沉淀新知识,教学过程中李松老师放手让学生自己探究,通过动脑动口动手,理解公因数和最大公因数,掌握了求公因数和最大公因数的方法。

习题设计精简,并很有针对性引入了最大公因数的求法,帮助学生更好的理解并掌握了本节课的重难点。对练习的设计层次清楚,照顾到全班不同层次学生的需要。本节课是非常成功的,也是非常优秀的教学展示课。

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