结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于三年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案秒的认识可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!
教学内容：义务教育课程标准实验教科书?数学(人教版)，三年级上册，第59-61页，练习十四第1、3题。
教学目标：
1、认知目标：使学生认识钟表的结构;还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：
一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演?老师今天准备了2个小魔术，想不想看看?那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。有没有信心?
2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面(不包括秒针)，你发现了什么?
(引导学生介绍钟面结构。)
第二关：请口答下面问题。(课件显示如下问题)
1、分针走1小格是多少时间?走1圈呢?
2、时针从一个数走到下一个数是多少时间?
3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。(①把盖子“变”出来;②吹一口气解开死结。)
4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗?(引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。)
那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位。
二、引导探究，合作求知。
1、认识“秒”。
(课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--秒。)
师：请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。
2、说一说。
师：那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗?学生自由说。
(课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。)
3、介绍计量“秒”的工具。
师：谁来读读明明提出的问题?指名读(怎样计量用“秒”做单位的时间呢?)你们知道有哪些钟可以计量“秒”?学生自由介绍。
(课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。)
(鼠标指着“刻漏”)师：同学们，你们认识这个工具吗?这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具，名叫“刻漏”。看到这个“刻漏”，对比我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢?
4、三次观察，合作求知。
(师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。)同学们，请看这个钟面有什么变化?
(1)第一次观察。(独立观察)
请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。
(2)第二次观察。(同桌合作观察)
①请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现?(课件出示：秒针走1小格是多少时间?走1大格呢?走1圈呢?)学生汇报。
②师用课件演示秒针分别走5小格(每小格停顿一下)，即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。(把这句话板贴出来)
③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。
④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。
(3)第三次观察。(小组合作观察)
①请同学们四人小组合作，进行第三次观察：
秒针走1圈，分针走了多少?找出秒针和分针之间的关系来。
学生汇报。
②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论：
1分=60秒，并板书出来。
③把课本60页左下角的这句话(秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。1分=60秒)画出来，再齐读。
5、看书、质疑。
三、活动体验，感受1分、1秒。
1、看书了解，初步感知。
我们请看书61页第2题，这四个小朋友在1分钟里做了什么?
2、分组活动，加强体验。
①感受1分。
那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢?我们来做做试验。(分成8个组：做口算、画画、写字、背古诗、跳绳、打乒乓球、拍球、转呼拉圈。)
并派发给每组组长一个相应的表格(表格如下)进行统计。
写字，我能行!
姓名
数量
(个)
时间
1分
1秒
转呼拉圈，我能行!
姓名
数量
(下)
时间
1分
1秒
......
师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。
②感受1秒。
那假如老师再给你们一秒时间，也做刚才同样的事情，你能做多少呢?再试试。(师用拍手计时。)
③组员汇报，组长登记。师：课后我们可以再选择自己喜欢的项目测一测，也可以测更长的时间所做的事情。
④师用实物投影仪，展示各小组表格。
3、认识1分、1秒的价值。
①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读。(课件出示：血液在人体的大动脉里每一秒约流动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米。喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。)
②同学们还知道这方面的信息吗?(学生自由说。)
师：课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来看看。
③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会。
4、畅谈感受。
同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢?请谈谈对时间的感受。
(教育学生珍惜时间。)
四、联系生活，发展提高。
1、课内练习。
请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。
2、补充练习。
(课件出示两题练习，设计如下：)
一、请判断下面的时间单位用得是否合适。
1、我们每天做早操用20分。()
2、小芳跑50米用了10分。()
3、小亮吃饭用了15小时。()
4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。()
5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。()
6、从厚街到广州坐车大约1小时。()
(同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改。
同桌汇报。汇报完第5题时，全班一起唱《拍手歌》体验15秒。)
二、连线。
爸爸一天小红跑上一节课洗一件
工作100米衣服
10分钟40分钟25秒钟8小时
(请学生上讲台连线。)
五、畅谈收获，延伸号召。
1、畅所欲言。
时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样?有什么收获?
2、延伸展望。
你还想学到什么?
3、情感号召。
相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗?号召：“我能行!”
板书设计：
秒的认识
秒针走1小格是1秒，
走1圈是60秒。
1分=60秒