在教学6、7加减法时,我首先复习6、7组成,目的是为后续学习6、7的加减法做铺垫。结合情境,引导学生理解图意,充分感受“一图两式”。感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。接下来让学生运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是7的减法问题,并让同学进行讲解怎样看图列式的,又进一步提高了学生看图解决问题的能力。
在教学6、7加减法时,我首先复习6、7组成,目的是为后续学习6、7的加减法做铺垫。结合情境,引导学生理解图意,充分感受“一图两式”。感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。接下来让学生运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是7的减法问题,并让同学进行讲解怎样看图列式的,又进一步提高了学生看图解决问题的能力。
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