在教学6、7加减法时，我首先复习6、7组成，目的是为后续学习6、7的加减法做铺垫。结合情境，引导学生理解图意，充分感受“一图两式”。感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。接下来让学生运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是7的减法问题，并让同学进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了学生看图解决问题的能力。
在教学6、7加减法时，我首先复习6、7组成，目的是为后续学习6、7的加减法做铺垫。结合情境，引导学生理解图意，充分感受“一图两式”。感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。接下来让学生运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是7的减法问题，并让同学进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了学生看图解决问题的能力。