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人教版六年级数学《百分数的意义和读写》教学设计

2015-12-21

百分数(一)百分数的意义和读、写法

教材来源:小学六年级《数学(上册)》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学六年级《数学(上册)》第三单元

主 题:百分数的意义和读、写法

课 时:共1课时,第1课时

授课对象:六年级学生

课标确定的依据

课标要求:

结合具体情景理解百分数的意义,能够认识分数与百分数的联系和区别,能够正确读写百分数,会用百分数表述生活中的一些数学现象。

教材分析:

百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。

学情分析:

百分数在实际生活生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生活”。

学习目标:

1.从生活实际出发,感知和理解百分数的意义,知道它在实际生活中的应用;能正确的读写百分数,明确百分数与分数在意义上的区别。

2.通过比观察思考、比较分析、综合概括,经历百分数的意义的探索过程。

3.感受数学应用思想,提高善于观察比较,勤于分析思考,勇于探索的精神。

评价方式:

1、结合生活实际,通过比观察思考、比较分析、综合概括,能够说出百分数的意义;

2、能正确的读写百分数

3、通过小组讨论交流,能够说出百分数与分数在意义上的区别。

学习重点:理解的百分数意义。

学习难点:弄清百分数与分数的联系和区别。

教学准备:多媒体课件练习本 师生共同搜集身边或日常生活中的百分数

教学过程

一、课前谈话,引入喜欢的节目

师:今天很高兴和大家一起学习,上课之前,老师很想知道同学们双休日最喜欢做什么事?看来不少同学双休日最喜欢看电视,大家喜欢吗?那你们最喜欢看什么电视节目?

[设计意图:聊天的口吻,让学生感到亲切自然;宽松有趣的话题,让人人都有话说,为新课教学做好情感和认知上的准备。]

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