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数学函数的最大最小值教学设计
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函数的最大最小值教学设计

2013-03-19

教学目标:1、使学生掌握可导函数

在闭区间

上所有点(包括端点

)处的函数中的最大(或最小)值;

 

2、使学生掌握用导数求函数的极值及最值的方法

教学重点:掌握用导数求函数的极值及最值的方法

教学难点:提高“用导数求函数的极值及最值”的应用能力

一、复习:

1、

;2、

 

3、求y=x3—27x的 极值。

二、新课

在某些问题中,往往关心的是函数在一个定义区间上,哪个值最大,哪个值最小

 

观察下面一个定义在区间

上的函数

的图象

 

发现图中____________是极小值,_________是极大值,在区间

上的函数

 

的最大值是______,最小值是_______

在区间

上求函数

的最大值与最小值 的步骤:

 

1、函数

内有导数 ;

 

2、求函数

内的极值

 

3、将函数

内的极值与

比较,其中最大的一个为最大值 ,最小的一个为最小值

 

三、例1、求函数

在区间

上的最大值与最小值。

 

解:先求导数,得

 

=0即

解得

 

导数

的正负以及

如下表

 

X-2(-2,-1)-1(-1,0)0(0,1)1(1,2)2

y/0+0-0+

y1345413

从上表知,当

时,函数有最大值13,当

时,函数有最小值4

 

在日常生活中,常常会遇到什么条件下可以使材料最省,时间最少,效率最高等问题,这往往可以归结为求函数的最大值或最小值问题。

例2用边长为60CM的正方形铁皮做一个无盖的水箱,先在四个角分别截去一个小正方形,然后把四边翻转90°角,再焊接而成,问水箱底边的长取多少时,水箱容积最大,最大容积是多少?

例3、已知某商品生产成本C与产量p的函数关系为C=100+4p,价格R与产量p的函数关系为R=25-0.125p,求产量p为何值时,利润L最大。

四、小结:

1、闭区间

上的连续函数一定有最值;开区间

内的可导函数

 

不一定有最值,若有唯一的极值,则此极值必是函数的最值。

2、函数在其定义区间上的最大值、最小值最多各有一个,而函数的极值可能不止一个,也可能没有一个。

3、在解决实际应用问题中,关键在于建立数学模型和目标函数;如果函数在区间内只有一个极值点,那么根据实际意义判断是最大值还是最小值即可,不必再与端点的函数值进行比较。

五、练习及作业::

1、函数

在区间

上的最大值与最小值

 

2、求函数

在区间

上的最大值与最小值。

 

3、求函数

在区间

上的最大值与最小值。

 

4、求函数

在区间

上的最大值与最小值。

 

5、给出下面四个命题

(1)函数

在区间

上的最大值为10,最小值为-

 

(2)函数

(2

(3)函数

(-3

(4)函数

(-2

其中正确的命题有____________

6、把长度为L CM的线段分成四段,围成一个矩形,问怎样分法,所围成矩形的面积最大。

7、把长度为L CM的线段分成二段,围成一个正方形,问怎样分法,所围成正方形的面积最小。

8、某商品一件的成本为30元,在某段时间内,若以每件X元出售,可以卖出(200-X)件,应该如何定价才能使利润L最大?

 

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