教学目标：
1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程，理解三位数除以一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整百数除以一位数，会笔算三位数除以一位数（首位够除）的笔算除法。
2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点：会口算整百数除以一位数，理解算理，掌握三位数除以一位数
的笔算方法。
教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
一、自主探索，学习新知
1、复习：(1)口算：603= 说一说你是怎样口算的。
(2)用竖式计算 982
提问：先算几除以几？商4写在何处，为什么？余下的1，怎么办？
2、学习例1。
(1)出示挂图：
提问：从图中你获得了哪些信？要求平均每层有多少只应怎样列式？
板书上：6003=
观察：与复习题1有什么不同？(板书：三位数除以一位数)。
这道式子会算吗？它的商是多少？你是怎么想的？
(2)反馈
①3个200只是600只，600除以3得200。
②6个百除以3得2个百，2个百是200。
③63=2 6003=200
板书：6003=200。你喜欢哪一种算法，为什么？
(3)想想做做：1（填在书上）。
师：观察每组算式：你发现了什么？你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗？
小结：除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍。
(4)抢答：8004 9003 6006 4002 8002
3、学习例2。
(1)出示：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个鸡蛋？
提问：要解决这个问题又怎样列式呢？
板书：9862
(2)观察：与复习题2有什么不同？
师：请你先估计一下，商大约是几百多？
师：你能试着用竖式来计算吗？（教师列出竖式。）学生试做
(3) 反馈：
先用什么位上的数除以2？
900除以2商是多少？
4写在哪一位上？为什么？
余下的1接下去应该怎么算？
18表示多少？
9为什么写在十位上？
3为什么写在个位上？
(4)在小组内说说，今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。
(5)算出的493是否正确？怎样检验？
口答验算的过程，教师板书。
三、巩固练习
1、打开书第一页，阅读并完成书中的填空和竖式。
1、先估后算：完成书上想想做做第2题(先完成前两题)直接填在书上，再校对，同桌相互批改，独立完成第2题后两题，强调书写的位置。
同时板演：6393 7555 8604 5132
2、先找出错在哪里，再改正。
2 1 4 1 1 1 1 1 5
2 ） 4 2 8 8 ）9 8 8 6 ） 6 9 7
4 2 8 6
8 8 9
8 8 6
0 8 3 7
8 3 0
0 7
小结：三位数除以一位数，从高位除起，一位一位往下除，除到哪一位，就把商写到那一位的上面，每次除得的余数必须比除数小。
3、解决一些实际生活问题。
(1)出示书上想想做做第4题。
从题中你获得了哪些信息？怎样列式？平均每个书架上大约放多少本？
用竖式计算出准确得数。
(2)一共有730个乒乓球，每盒装6只，现在有120个盒子，够装吗？为什么？
引导学生得出：
①1206=720（只），730-720=10（只）
②7306=121（盒）4(只)
四、课堂作业。
想想做做第3题，任选3题。
想想做做第5题。