教学目标：
1、通过教学使学生对三位数的除法计算题的知识进一步巩固，能够灵活熟练的进行计算。
2、对有关的除法应用题能够灵活熟练的计算，理解思路，能够说出算理。
3、引导学生对一些拓展性练习展开较深入的讨论，相互间进行交流，学会与人合作学习。鼓励学生自主探究，独立解决问题。
教学重难点：
重点：三位数除法计算题不同类型的比较。
难点：分析实际问题的能力。
教学过程设计：
一、谈话导入：
今天我们通过练习二来复习巩固学过的知识，看看你们学的究竟怎么样？
二、练习巩固：
1、第1题：先说出商是几位数，再计算。
让学生说一说题目的要求是什么？
学生先自己估计，然后计算，教师巡视相机指导。
计算完以后，将计算结果与练习前估计的商进行比较。
自己选一道题跟同桌说一说如何估计。
说明：做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助我们不至于把商中间或末尾的0漏掉。
2、第2题：[小黑板出示]
学生进行计算，然后根据自己的计算结果说一说每组题目之间的异同，以及商的变化。
第一组题：末尾有0和中间有0
第二组题：末尾有0和末尾不是0。（或被除数大的商大，被除数小的商小）
第三组题：中间有0和中间末尾都不是0。（同上）
3、第3题：口算下面各题。
教师制作成口算卡片
开火车进行
再分组说一说口算的技巧。
4、第4题：解决问题
教师巡视，指导学习困难生逐步的思考。
三、全课小结。
四、布置作业。
练习二的第2、4