教学内容:教科书P1415。
教学目标:
1 根据课本情境解有决现有问题,并能解决在具体情境中所提出的问题。
2 培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情,体会学数学、用数学的乐趣。
4、培养热爱新农村以及尊敬老人的优秀传统美德,拥护改革开放的思想感情。
教学重点:在场景中发现问题,提出问题,并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点:根据情境,自主发现问题,提出问题。
教学具准备:挂图。
教学过程:
一、导入新课
同学们,一直在城市生活的你们去过农村吗?现在的农村和以前可是大不一样了,变化可大了。今天我们就一起去参观新农村,想去吗?好!看,新农村就在我们眼前,它就是敬老村。为什么叫敬老村呢?因为这里的村民都非常尊敬老人,十分富有善心。我们刚到这儿,村民们就都十分热心地出来迎接我们了!
二、 创设情境,进行实践活动
1、 整体感知
(1)投影出示场景图,整体感知画面内容。
提问:你们说,敬老村漂不漂亮?那么在敬老村里,你们看到了什么?(引导学生分成几大块说说看到的)住宅楼、街道、玩具厂、果园。仔细看看每个地方,阅读图中人物说的话,把你看到的、读到的说一说。
(2)以每个场景为单位,分别说说从图中知道些什么?
2、发现问题,提出问题
(1)小组合作,发现问题,提出问题。
同学们,在敬老村中,大家可以自由地参观,但在参观的过程中,你们肯定有一些问题,所以我们边参观,边提出问题,敬老村里的村民都非常有礼貌,他们会很热心地提供给你们一些有关敬老村的信息。你们想先去哪个地方参观?
(2)全班交流,选出共同感兴趣并现在能解决的问题。
分组讨论,指名回答,都提出了哪些问题。最后由教师组织、整理出学生都感兴趣的问题(能用学过的知识解决的问题),以便学生能独立完成,鼓励学生尽量提两步计算应用题。
(3)教师将以上问题出示在卡片纸上贴在黑板上,学生根据提出的问题解答,四人小组讨论怎样解决提出的问题,组长执笔将小组讨论出的答案列式在课作本上,再进行投影展示小组讨论的结果,全班反馈,你们一组是怎样想的,其他人还有不同意见吗。
住宅楼:①敬老村一共有多少人?436=144(人)
②平均每排有几幢楼?363=12(幢)。这个问题要与学生好好讨论,因为书中36幢楼,排成3排,并没有说平均两字。
③平均每排住多少人?363=12(幢) 124=28(人)
街道:街上有几个灯柱?905=18(个)。
玩具厂:①工人每天共做了几个玩具?48+36=84(个)
②每天可以装几箱玩具?48+36=84(个) 846=14(箱)
③一星期可以装多少个玩具?48+36=84(个) 846=14(箱) 147=98(个)(注意:为什么这里的单位名称是个)
果园:①果园里有多少棵苹果树?156=90(棵)
②果园里一共有多少棵果树?156=90(棵) 90+30=120(棵)
③苹果树比梨数多多少棵?156=90(棵) 90-30=60(棵)
④小华用3分钟时间能走到果园里吗?553=165(米) 165小于200,3分钟不能走到果园。
⑤小华再走1分钟呢?能走到果园吗?165+55=220(米) 220大于200,再走1分钟能走到。
三、总结活动
同学们,这堂课我们一起参观了敬老村,在活动中你有什么收获或想法吗?我们要善于发现生活中的数学,用我们学过的数学知识解决我们身边的问题,因为希望同学们能做个生活、学习中的有心人。同时,也要做个懂礼貌、讲文明的好学生。
板书设计:
敬老村新貌
住宅楼:①敬老村一共有多少人?436=144(人)
②平均每排有几幢楼?363=12(幢)。这个问题要与学生好好讨论,因为书中36幢楼,排成3排,并没有说平均两字。
③平均每排住多少人?363=12(幢) 124=28(人)
街道:街上有几个灯柱?905=18(个)。
玩具厂:①工人每天共做了几个玩具?48+36=84(个)
②每天可以装几箱玩具?48+36=84(个) 846=14(箱)
③一星期可以装多少个玩具?48+36=84(个) 846=14(箱) 147=98(个)(注意:为什么这里的单位名称是个)
果园:①果园里有多少棵苹果树?156=90(棵)
②果园里一共有多少棵果树?156=90(棵) 90+30=120(棵)
③苹果树比梨数多多少棵?156=90(棵) 90-30=60(棵)
④小华用3分钟时间能走到果园里吗?553=165(米) 165小于200,3分钟不能走到果园。
⑤小华再走1分钟呢?能走到果园吗?165+55=220(米) 220大于200,再走1分钟能走到。