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苏教版三年级数学——24时记时法(第一课时)

2015-12-04

【教学目标】

1、通过具体的生活情景,了解24时记时法,并会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、在认识24时记时法的过程中,充分调动学习主动性,体会24时记时法在生活中的应用。

3、建立时间观念,合理安排作息时间,养成珍惜时间的好习惯。

【重点难点】

理解24时记时法,并会正确运用记时法来记时。

【教学准备】

设计课件,并给学生准备一张节目预报表。

【教学过程】

一、复习引入

1、(出示一只实物钟)提问:现在是上午几点?我们在干什么?

2、我们来看看这位小朋友在做什么?

3、出示一组图片(上课、脱衣服,钟面都指向8:00)让学生回答是几时,并根据回答,课件出示上午8时、晚上8时(让学生感知要加时间状语)

再出示12:00一组图片(吃午饭、睡觉),通过回答加深感知时间状语。然后分别出示上午9:30和下午2:30的图片,让学生回答。

4、提问:一天结束了,那么一天有多少小时呢?有几个8时?几个12时呢?我们刚刚是怎么来区分的?学有一种直接用不同的数字来区分两个8时,两个12时的方法,你们想不想呢?

5、今天我们就来学习一种新的记时法24时记时法。(板书课题)

二、新授:

1、那么,24记时法是如何来表示时间的呢?

2、出示FLASH。

3、时针指向12:00,现在是一天的开始,你觉得用几时来表示这个时间呢?(0时)

4、时针继续走,停在8:00。现在是几时?

5、停在12:00。现在是几时?时针走了几圈?那么这一圈的时间如何来表示?(指出第一圈的时间就是钟面上时针所指的数字。)

6、问:第一圈从几时到几时?

7、问:第二个1时,如何表示呢?为什么是13时?你怎么想的?前面时针已经走了几格,现在又走了几格?那么第二个2:00呢?第二个6时呢?(课件上出示相应的时间彩条。)

8、问:第二圈是从几时到几时?24时是今天的结束也是明天的开始0:00。

9、根据学生的回答,分别出示8:00、12:00、20:00、24:00。

10、出示普通记时法和24时记时法。(即前面所出现的所有时刻)

讨论:这两种记时法里有几个其实表示的是同一个时间,你能把他们的另一半找出来吗?

11、根据学生的回答,配对。

问:那么上午9:30和下午2:30怎么没找到他们的朋友呢?谁能来帮助它一下呢?

12、互化练习:

先讨论方法,再指名回答。

用24时记时法表示下面的时刻。

上午7:00 中午12:00 下午2:30 晚上9:50

用以前学的记时法表示下面的时刻。

8:00 12:10 15:40 24:00

三、练习:

1、在日常生活中,两种记时法各有用处,想想,你身边哪些地方用到了24时记时法。学生回答。

播放节目预报。

我们也来做一次小小播音员。

要求:先完成两种记时法的互化,然后,在下面自己轻轻的读一遍。

完成后,各请男、女生一名,分别用两种记时法来播报节目。

2、其实,生活中还有很多地方用24时记时法。我们就来了解一下身边的24时记时法。

(1)(出示想想做做2)问:银行储蓄业务上午几时几分开始,下午几时几分结束?如果我下午1:30去银行存款可以吗?

(2)接着车牌我们来看看这张车牌。(想想做做3)

第一班车是几点发车?最后一班车呢?

我要去参加同学聚会,晚上9:00结束,能赶上这班车吗?为什么?

(3)现在爸爸、妈妈都有私家车了,我们坐在车里一定看到过这种交通标志吧。这张是什么标志。(禁行标志)(想想做做4)

问:从上午几时几分到下午几时几分这段路禁止小汽车通行?

(4)最后来看看这张火车票。(想想做做5)

你认为下午几时前到南京火车站比较合适?

3、你们真聪明,小闹钟不服气,要来考考你们,你们有信心接受考验吗?第一关抢答比赛,看谁回答的最快、最准确。(想想做做1)

第二关画时针。(想想做做6)

最后一关。看着钟面,想想这个时候,你可能在干什么?(想想做做8)

四、拓展

你知道吗?在钟还没发明之前,古代的人们是怎样来记时的呢?(课件)

五、板书:

24时记时法

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