一节好的课堂就如同一首优美的音乐，它不仅要有引人入胜的前奏还要有袅袅不尽的尾声。所以，教师们须精心设计好数学课的结尾，使学生余兴未消，产生意犹未尽的感觉，才是一堂成功的课。那么，怎样使数学课有一个成功的结尾呢？我总结了以下三个方面：
一、以悬念结尾。
下课前，鼓励学生大胆质疑，教师可设计出激发学生求知欲的问题，有意设置悬念，促使学生主动探索。
如教学认图形一课，课未小结时请同学们以今天学习了什么？有什么收获？为题发表自已的意见。
生1：我认识了长方形，正方形和圆。
生2：我学会了画长方形，正方形。
生3：我学到了认识图形的方法，可以看一看、摸一摸。
师：那么，将长方形和正方形折一折，剪一剪，拼一拼又会变成什么图形呢？请同学们课后用自己喜欢的方式进行研究和交流。
这样的结尾，即充分肯定了学生的成绩，又留下了悬念，既让学生有成就感，又引发了学生继续探索的欲望。
二、以游戏结尾
课尾，学生已感疲倦，注意力开始分散，若用游戏的方式收尾，检验学生解决和掌握新知的效果，动静交替调节心态，能使学生精神重新振奋。
如教学完确定位置一课后，我说：现在下课！请按老师的要求离开教室：
第1排第5个离开教室
第5排第4个离开教室。
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在这一结尾中，学生在轻松愉快的游戏活动中，深化了确定位置的认知。
三、以欣赏结尾
数学与生活有着密切的联系，在课未，教师可利用收集到的一些生活中的资料，让学生整体感知数学在生活中的应用。
如认物体教学课未，教师可媒体呈现、欣赏一些宏伟典雅的建筑，如北就故宫，上海东方明珠塔，巴黎圣母院，孔庙等等，让学生体会长方体，正方体、圆柱、球在建筑中的应用，真正体验数学来源生活，又运用于生活的真谛。
总之，我们教师应该要共同努力，精心设计出具有特色富有实效的教学结尾，为数学教学和学生的乐学努力探索！