包装
课题 | 小数乘法 | 内容 | P44~45 | 课型 | 新授 | |
教学目标 | 1.结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2.能应用这一关系,进行简单的小数计算。 3.培养学生探索精神,提高学习兴趣。 | |||||
重点 | 积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 | 难点 | 理解小数乘小数的积的小数位置。 | 关键 | 联系整数乘法推导。 | |
教学准备 | 教师 | 小黑板 | ||||
学生 | 练习本 | |||||
环节时间 | 教学内容 | 师生活动 | 复案 | |||
2分 10分 5分 14分 4分 5分 | 一、创设情境,导入新课 二、探究新知,研究规律 三、总结算法,自由计算 试一试: 包装一个礼品盒用彩带2.4米,需要多少元?先估计一下,再计算。 四、巩固练习,形成能力。 1.P45-1。 2.竖式计算。 4.80.25 0.321.2 9.81.3 3.比较大小。 6540.9()654 2.431.1()2.43 4.妈妈买3.8千克香蕉,每千克5.90元,25元钱够吗? 五、拓展延伸,提高兴趣。 六、检测 3.451.2 0.0180.8 | 1.出示情景图 1)学生认真观察,说一说你知道了哪些信息? 2)提出问题。 (包装一个礼品盒用纸0.8米,需要多少元?) 3)列式 2.60.8 1.师:观察算式,有什么特点?(小数乘小数) 2.如果用竖式计算,你会吗? 3.学生运用已有的知识尝试解决4.相互交流,说一说自己是怎样想的、怎样算的。 5.汇报反馈,并说说自己的思考过程 2.6 扩大10倍 26 0.8 扩大10倍 8 2. 08 缩小10倍 2 08 1.观察算式,第一个乘数的小数位数有几位?第二个乘数的小数位数有几位?积的小数位数有几位?你发现了什么? 2.教师板书,可再让几个同学说。 3.问:列竖式为什么不把小数点对齐哪? 1.让学生读题,理解题意。 2.同桌大致估计一下需要多少元? 3.学生独立完成。 4.全班反馈。 1.先仔细观察,再确定小数点。 2.全班反馈。 1.学生独立完成。 2.全班反馈。 1.学生独立完成。 2.全班反馈。 3.归纳小结:当一个乘数小于1时,积小于另一个乘数;当一个乘数大于1时,积达于另一个乘数。 1.学生读题、看图,理解题意。 2.学生独立完成。 3.全班反馈。 1.解决实际问题。 2.拓展题。 通过今天的学习,你学会了那些新知识? | 包装纸:每米2.6元 彩带:每米0.85元 问:能不能利用上节课学的知识,把它们转化为整数乘法呢? 积的小数位数等于两个乘数的小数位数的和。 利用规律填一填: 10.95()11.2 3.141.5()3.140.55 |