教材 内容 | 教材第29页例2。 | 上课 时间 | 总课时 | 12 | 主备 教师 | |||
第2课时 | ||||||||
教学要求 | 1.掌握加法结合律。 2.培养学生观察、推理、归纳能力。 3.培养学生的创新精神。 | |||||||
难点 重点 | 掌握加法结合律。 | 教学 媒体 | 投影仪 | |||||
一、创设情景，激发兴趣。 1.出示李叔叔骑自行车旅行画面。 2.谈谈你的感受。 3.这里还有数学问题呢？有兴趣学吗？ 二、自主学习、合作探究。 1.出示三天骑车路程图。 2.这三天李叔叔一共骑了多少千米？请你算一算。小学资源网www.xj5u.com 3.生小组里交流。 生汇报。他们运算顺序实际是：(88+104)+96 88+(104+96) 比一比，发现了什么？ 4.再比较下面的算式，你发现了什么？ （69＋172）+28○69＋（172＋28） 155＋（145＋207）○（155＋145）＋207 生小组里交流。 生汇报。 生：三个数相加，先把前两个数相加．再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变。（这叫作加法结合律） 5.你能用符号表示它吗？ 你喜欢用哪一种方式表示加法结合律？ 三、巩固运用，深化拓展。 根据加法结合律，在方框里填上适当的数。 （136+257)＋143＝136+（口＋口） (286+2495)＋105＝286+（口＋口） 304+(496+257)＝（口＋口）＋口 四、总结提升。 这节课，你学会了什么运算定律？我们的知识在增多，我们越来越聪明。请让我们互相学习吧！ | 施教者修改或点评 通过观察主题图，引导学生进行列式计算，培养学生的数学思维。 让学生对两个算式进行比较，培养学生的对比能力，进而得出加法结合律 | |||||||
作业设计：课堂作业本 | ||||||||
板书设计： 加法结合律 a＋b＋c＝a＋（b＋c）＝（a＋c）＋b | ||||||||
课后反思：本节课主要是通过学生熟悉的事例，采用不同的方法解答，在进行一系列的比较，把感性认识上升到理性认识，从而抽象概括出加法结合律，进一步培养学生比较，推理总结的能力。 | ||||||||