第一：善于把生活经验提升为数学经验即对结构感知的过程。什么是数学？数学就是建模。
第二：收集信息和加工信息同样重要。
第三，收获答案的同时，重视对策略、感悟的空间，重点展示思维的历程，如何做到呢？（1）注重数量关系的分析、指导，重视数量关系的表述。（2）交流思维过程。重视策略的指导，回头看看走过的路，课堂引导学生反思，遇到那些障碍，怎样解决，引导学生从知识、方法、思想的反思。
第四：重视课堂评价，让学生自主评价。
在讨论过程中，我们提出了这样一个问题：今天课上只讲了书上一道想想做做，还有部分题目选取了身边的素材自编而成，那么剩下得这些题目该怎么办呢？设计第二课时，两步连乘解决实际问题有一定难度，为了能让学生更深入的理解掌握所学知识同时也为了能更好的将解决问题的方法这一理论落实到实处，开始了我的第二课时设计。