教学内容:P105106
教学目标:
经历简单的同分母分数加,减法计算方法的探索过程,会进行简单的同分母分数加,减计算.能用分数加,减法解决简单的实际问题.
能在计算分数加,减和解决简单的分数司机问题的过程中,进行简单的,有条理的思考.
能主动地参与有关的操作和探索活动,对分数与生活的联系有一定的感受.
教学过程:
一,创设生活情境,导入新课
谈话:圣诞节到了,妈妈为丁丁烤制了一个大蛋糕丁丁非常高兴.丁丁急着要吃蛋糕,妈妈说:今天一定要给你蛋糕吃,不过要先回答出妈妈问题.丁丁说:没问题!妈妈把大蛋糕切成了8块,其中的 2块抹上了草莓酱,3块抹上了巧克力,问丁丁:两次抹酱的蛋糕一共有多少块 5块!丁丁快速地说.你能计算出两次抹酱的部分一共是这块蛋糕的几分之几吗 这个问题可把丁丁难住了.小朋友们,你们愿意帮助丁丁吗
二,自主合作,经历学习过程
1,简单的分数加法
问:求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几,怎样列式
根据学生回答,教师板书:
谈话:等于多少呢 同学们可以借助手中的长方形纸片,先把它的2/8涂上红色,再把它的3/8涂上绿色,仔细观察,两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几 自己算一算.
学生独立操作,思考,探究.
组内讨论,交流想法.
评讲:你是怎么算出得数的
小结:观察算式,计算时分母变了没有 为什么没变
2,简单的分数减法
问:观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分,你能提出一个减法问题吗 你能解答这个问题吗
学生独立列式,并计算结果.
组内交流算法.
三,巩固深化,拓展应用
1,想想做做1
出示题目,指名说出题意.让学生一起列式并算出结果.
2,想想做做2
先独立计算,然后在小组内校正,并说说是怎样计算的.
3,想想做做3
独立读题完成,指名说出题意.
集体订正.
4,想想做做4
指名说出题意.
在小组内一人提出问题,其他人共同解答.
5,挑卡片组成加法算式.
四,拓展延伸
P106思考题:你发现了什么
引导学生去填一填,再比一比,然后组织交流,引导学生用自己的语言表达自己的发现.(不必揭示分数基本性质的名称及其抽象的内容.)
单元测试及试卷分析(两课时)