教学目标：
1、通过复习和整理，进一步认识万以内数的读、写法，会在不同的情境中比较数的相对大小，明确数的组成。
2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学重难点：
教学重点：明确万以内数的组成，会比较万以内数的大小。
教学难点：解决相关的实际问题。
教学准备：补充练习。
教学过程：
一、回顾内容，畅谈收获。
你知道我们在《认数》这一单元中，主要学习了哪些知识吗？
先和同桌进行交流。
然后集体交流。
二、书本练习，扎实基础。
1、请你找出书本上相关的《认数》的题目。
2、完成书本第2题。
3、交流第2题。
三、补充练习，延伸深化。
（一）填空。
（1）10个百是（ ），10个（ ）是一万。
（2）2500里面有（ ）个一百，一万里面有（ ）个一千。
（3）7005里面有7个（ ）和5个（ ）。
（4）9670是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。
（5）5个千、8个百和4个一组成的数是（ ）。
（6）一个数千位上是9，十位上是6，其余数位上是0，这个数是（ ）。
（7）由5、7、、0、3组成的最大四位数（ ）组成的最小四位数是（ ）。
（8）用一个5、一个2和两个0组成只读一个0的四位数是（ ）和（ ）；一个0也不读的四位数是（ ）。
（9）（ ）加上1，就是最小的三位数。
（ ）减去1，就是最大的四位数。
(10)最大的四位数是（ ），最小的五位数是（ ）。它们相差（ ）。
（二）读数。
8050 8505 8500 8055 8005
（三）写数。
九千七百零四 二千零六十
九千零七十四 二千零六
（四）按规律填数。
（1）2997、2998、2999、（ ）
（2）2700、2800、2900、（ ）
（3）6080、6090、（ ）、（ ）
（五）下面的数各接近几千？
5870 4012 4900 7104
5003 2895 6044 8002
（六）□里最大能填几？
5□26 5314 3□72 3568
6000 □999 8942 8 □40
90□=223 □4 = 3□
（七）比较大小。（按从小到大顺序排列）
（1）387 467 500 438 536
（2）7056 7605 7506 7560 6705
（3）1800 1080 1008 1088 1808
（八）解决问题。
1、图略
（1）谁家离科技馆最远？谁家离科技馆最近？
（2）谁家离科技馆大约是5000米？
（3）小乐从家出发，经科技馆到小星家大约要走几千米？
（4）小星从家到科技馆比小杰从家到科技馆大约远几千米？
2、思考题
裁缝有一段16米长的布料，每天剪去2米，第几天剪去最后一段？
四、全课小结，激励评价：
1、通过今天对认数的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？
2、你认为今天谁的表现不错？为什么？