线段是直线吗

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

课堂提问的策略例谈

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

对话：让师生智慧共同成长

数学课上，你让学生记听课笔记吗

“数学味”缘何会淡

关注课堂中那不和谐的“音符”

教师教学语言的问题分析及对策

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

对探究教学的思考

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

警惕课堂练习中的“四化”

课堂教学中有效互动的实践

例谈探索活动中的“基本问题”

对课堂教学的几点思考

对小学数学课堂教学实效性的思考

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

不要虚假交往

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

对“浅表化”教学倾向的反思

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

做一个主动的倾听者

关注新型数学课堂中的学困生

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

教学活动有效性的实践与思考

割舍传统应用题教学的情结

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

走出探究教学的误区

让课堂成为学生自主学习的舞台