如何引导学生“做”数学

浅谈数学思想方法的教学

谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术

探索提高小学生计算正确率的有效途径

学生的错误 教学的契机

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

探究学习有效性的分析与思考

警惕“家常课”的教学失衡

坚守诚信的数学教学

数学教学：如何从“教教材”转向“用教材教”

小学生数学理趣培养初探

追寻教学的起点

在数学文化的长河中徜徉

提高教学有效性的实践

重新审视小学数学教学中的“双基”训练

努力实现多种思维的互动

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

在“评价与反思”中前行

走出数学教学中学生活动的误区

浅谈小学数学教学中预设与生成的关系

观察课堂 反思教学——例谈教学反思的切入点

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

校本研究，我们忽视了什么？

透视不同课型教学的有效性

盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要

洗尽铅华，回归自然——新课程改革中的思考

在推敲中生成教学智慧

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

捕捉动态生成 绽放课堂精彩