以下是查字典数学网为您推荐的有理数的乘法1，希望本篇文章对您学习有所帮助。
有理数的乘法1
教学目标：
1、知识与技能
使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数的乘法法则，能熟练地进行有理数的乘法运算。
2、过程与方法
经历探索有理数乘法法则的过程，理解有理数乘法法则，发展观察、探究、合情推理等能力，会进行有理数和乘法运算。
重点、难点: 1、重点：有理数乘法法则。
2、难点：有理数乘法意义的理解，确定有理数乘法积的符号。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、由前面的学习我们知道，正数的加减法可以扩充到有理数的加减法，那么乘法是可也可以扩充呢?
乘法是加法的特殊运算，例如5+5+5=53，那么请思考：
(-5)+(-5)+(-5)与(-5)3是否有相同的结果呢?本节课我们就来探究这个问题。
3、在一条由西向东的笔直的马路上，取一点O，以向东的路程为正，则向西的路程为负，如果小玫从点O出发，以5千米的向西行走，那么经过3小时，她走了多远?
二、合作交流，解读探究
1、小学学过的乘法的意义是什么?
乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac
如果两个数的和为0，那么这两个数 互为相反数 。
2、由前面的问题3，根据小学学过的乘法意义，小玫向西一共走了 (53)千米，即(-5)3=-(53)
3、学生活动：计算3(-5)+35，注意运用简便运算
通过计算表明3(-5)与35互为相反数，从而有
3(-5)=-(35)，由此看出，3(-5)得负数，并且把绝对值3与5相乘。
类似的，(-5)(-3)+(-5)3=(-5)[(-3)+3]=0
由此看出(-5)(-3)得正数，并且把绝对值5与3相乘。
4、提出：从以上的运算中，你能总结出有理数的乘法法则吗?
鼓励学生自己归纳，并用自己的语文舞衫歌扇，并与同伴交流。
在学生猜测、归纳、交流的过程中及时引导、肯定
两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。
任何数与0相乘，积仍为0
(板书)有理数乘法法则：
三、应用迁移，巩固提高
1、计算
(-5)(-4) 2(-3.5) (-0.75)0
(1)学生根据乘法法则，在练习本上完成。指定四位同学到黑板演习。
(2)教师：要求学生明确算理，学生做练习时，教师巡视，及时引导。
2、计算下列各题
① (-4)5(-0.25) ② ( )(-2)
③ ( )0( )
指定三名同学在黑板上做，使学生明确，做有理数的乘法时，要先确定积的符号，再求出积的绝对值。
教师提出问题：几个有理数相乘时，因数都不为0时，积是多少?
学生小结后，教师归纳：
几个不为0的有理数相乘，积的符号由负因数的符号决定，负因数有奇数个时，积为负;负因数有偶数个时，积为正;只要有一个因数为0，则积为0
练习：课本P31练习
四、总结反思(学生先小结)
1、有理数乘法法则
2、有理数乘法的一般步骤是：
(1)确定积的符号; (2)把绝对值相乘。
五、作业：P39习题1.5 A组 1、2