教学内容: 教材P25练习四的第5～8题。
教材简析:
教学“数字与信息”这一实践与综合应用时，应注意引导同学通过调查和交流参与活动，感受数字在表达信息中的作用。课前调查的内容有：（1）110、112、114、120等特殊电话号码是什么号码；（2）自身所在学校和家庭居住地的邮政编码；（3）自身家庭成员的出生日期和身份证号码；（4）生活中用常见的数字编码表达信息的例子；（5）自身学籍卡上的学籍号。课后调查的内容有：（1）去邮局调查有关邮政编码的其他信息；（2）生活中还有哪些常见的数字编码。教学时，应引导同学充沛开展交流活动：比方，为什么有些编号的开头是0？怎样从身份证中看出一个人出生的日期？身份证上的数字编码有哪些用处？等等。
在此基础上，教材在“做一做”中让同学结合实际问题，尝试用数字编码表达信息。比方，为某宾馆的两幢客房大楼的房间编号，为一年级新生编号，还布置了与方位和距离联系的问题，用编码表示家大约在学校的什么位置。
教学目标
1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想和其应用价值。
3．在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处置，提高应用意识。
4．初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。
教学重点:感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处置信息
教学难点:感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处置信息
教学过程：
一、情境导入
1、说一说：请大家先介绍自身的姓名。
(1)假如不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢?
(2)你们知道自身的学号吗?
(3)这是数字给我们带来的信息。(板书：数字 信息)
2、看一看：了解邮政编码。
(1)同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢?出示信封。
(2)邮政编码□□□□□□表达了哪些信息?
(3)邮政编码编排的规律是什么?
(4)交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢?应该怎样填写呢?
二、尝试探究
师：想想，生活中除了邮政编码，还有哪些用数字编码的呢?
生：自由说。(只要同学说知名称。由老师板书就行了。)
(身份证号码、电话号码、长途区号、车牌号码……)
师：是啊，象这样用数字表示信息的有很多。今天我们选其中的几个来研究。比方：电话号码，电信部门为了方便用户，设置了一些特殊号码：(直接出示：110)
师：认识吗?什么时候要拨打这个电话呢?
师：生活中假如碰到这种情况呢?大家知道该拨什么号码呢?(119)
师：下周，我们学校要举行郊游活动，我想了解个天气情况，知道打什么电话?
师：除了110、119、121这些特殊的号码，你们还知道哪些号码呢?(这时是指着媒体的110与119、121说的)
同学说一说，知道是什么号码吗?
师：老师这也找了几个常用的，(出示其余的号码，逐一解释)
师： 除了这些特殊的，日常生活中还有家里的电话，小灵通、手机。刘老师的手机号码就是13559015678，知道我是移动还是联通的?(板书)
2、介绍手机号码
师：手机在生活中是离不开的，这是今年元宵节晚会上，中央电视台为那些用手机参与发短信的人举行抽奖活动，许多手机号码还中了大奖呢!(出示：媒体)
师：老师选了其中几个，谁来读读看。
师：为什么中间要用星号盖住呢?
师：对确实是为了**，因为中间的这四个数字包括了手机主人所在地区的信息，一公布这几个数字他人就知道这个人是什么地方的了。这前三位数字确实表示手机用户是联通还是移动的。
师：130到133指联通用户134到139指移动用户。后四个数字是用户随机选取的。这手机号码中的11个数字原来也有这么多的信息，知道了规律，同学们记爸爸妈妈的手机号码就不困难了。大家还见过比这个数字还多的号码来表示信息?
3、研究身份证号码
师：身份证顾名思义代表着一个人的身份，你想编身份证号码时应包括这个人的哪些信息?
(1)请同学拿出调查的信息进行讨论：
①你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗?
②不同的身份证号码里有相同的局部吗?你知道这一局部所包括的信息吗?
(3)反馈比较结果。
三、自主探究
师：先来说，你收集的是什么号码?(生自由说)
师：大家准备得还真多，五花八门，可也有点乱，那怎么研究?
生分类。一个组的站在一起，以问题为类即：邮政编码组、车牌号码组、长途区号组、其它组。
师：好，分组后怎么研究呢?那老师提几个要求
A、说一说收集的号码各表示的信息?
B、比一比这些同类型的号码能有什么发现?
师将各个牌子摆在各个大组的桌面上，然后分组坐。
(生讨论研究)
小结：是啊，生活中离不开这些数字编码。车牌号码将全国各地的车辆进行分类，便于统一管理，方便查找;公交车依照线路进行编号，简单好记，给人们外出带来了极大的方便;盐城是个发展中的大城市，给每一条街道，每一座楼，每一个家庭，宾馆的每一个房间都编上号，也显得尤为重要;要在知识的海洋里尽情漫游，了解各种图书的编号也能给我们学习带来很大的方便。
(媒体出示一组生活中的图片，并配乐解说。)
四、设计练习
师：生活离不开信息，数字传送着信息。我们已进入了数字化时代。
包括我们每个小同学的生活也离不开数字。比方：我们同学身份的象征――同学证。大家想一下，假如你们有一个同学证，那号码中应该包括哪些信息?
师：来设计吧!看谁设计得科学、又有创意。
(展示)
五、课堂小结：
今天我们和大家一起走进了数字化的生活，有人称21世纪是信息时代、数字时代。通过今天的学习，我们从中发现了许多信息。你认为用数字表达信息有什么好处?假如让你来编码，你会考虑哪些问题呢?
习题超市：
自主探究题
1、某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼。每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才干使旅客拿到房间号就明白自身房间的位置?试着给每幢客房大楼的房间编号。
2、假如今年秋季学校要招收200名一年级新生，平均分成5个班。试着为一年级新生编排学籍号。
3、实验学校组织一次知识竞赛，下表是三位选手的参赛证号码和所代表的信息。
参赛证号 参赛选手信息
340105 三(4)班的选手，在第1考场第5个座位
410213 四(1)班的选手，在第2考场第13个座位
650612 六(5)班的选手，在第6考场第12个座位
(1)写出参赛证号码是530708同学的信息。
(2)写出六(2)班在第4考场第9个座位同学的编号。
(4)你还有什么发现?
刚才我们了解了邮政编码和居民身份证号码里蕴含的信息，请你谈谈对数字表示信息有什么感受?