学材分析
教学重点:
综合运用知识的能力。
教学难点:
解决问题。
学情分析
通过前两节课的练习学生基本掌握。
学习目标
1.牢固掌握圆的周长计算公式,并能灵活应用。
2.综合运用所学的知识灵活、合理地解决问题。
导学策略
导练法、迁移法、例证法
教学准备
投影仪、自制投影片、画圆工具
导学流程设计:导入--探究新知--巩固练习--总结
教 师预设
学 生活动
一.引入
1.圆的周长与直径有什么关系?
2.周长公式C=2r、C=d
3.背诵3.14的2倍到9倍的值。
4.揭示课题。
二.展开
1.投影出示补充练习
先让学生自己画图,帮助自己搞懂圆的直径=正方形边长,然后使学生能求出半径,算式是10042=12.5(㎜);最后还可以让学生算算这个圆的周长是多少。
2.投影出示练习
理解题意,自行车车轮滚动一周的距离就是车轮一周的长度,然后根据周长公式列出算式350(3.140.5)223(m)。
3.独立完成P13练习
在练习中要注意:第10题在练习前,要让学生思考,要量出一张圆形纸片的直径,有什么办法吗?(对折,量出直径长度。)要量出一块圆木的直径,有什么办法?(先用绳子围一周,量出周长,再算出直径。)再出示题目,先思考树的周长是多少?再独立求出这树的直径。
三.总结
背诵3.14的2倍到9倍的值
练习
六年级
教学反思
熟能生巧,课堂上还可以做一些直径是1--9,求半径的专项练习