评价，贯穿于课堂教学活动的始终，我们教师要积极捕捉亮点，学会赏识，评价准确得体，便能催生活力。

一、赞赏

我班有一位学生数学成绩特别差的学生，在一次数学课中，我故意叫他回答问题，虽然他回答的并不是特别正确，但是，我还是以欣赏的眼光表扬他回答问题的声音很洪亮，没想到竟收获了意外的惊喜，每次上数学课，他都会认真听讲，积极举手发言，渐渐地，他的成绩也在一点点进步。人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要。为此我们应该尊重孩子，赏识孩子。要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们变得越来越优秀，越来越自信。

二、多样

我对学生的评价方式多种多样。如：学生在作业本上写作业，我会给孩子这样的评价：好好努力，不然，会落在你们的后边；你的作业真漂亮……课堂教学中，我充分利用好每一张把表扬信，学生再把课上得到的表扬信收集好，到期末兑换小奖品……采取多样化的评价方式，用赞美、赞扬点燃孩子的自信，让每个学生都感受成功的喜悦。

三、有爱

教师的评价语应该是发自内心的，要有爱，就像一缕温柔的春风抚摸孩子，让孩子在老师的评价语中得到信任，看到自己的进步。

张瑞橦是我们班在学习上比较吃力的一个孩子，平时在课堂上不爱举手发言，说话也不是和清晰，可在一次数学课上他竟主动举手回答问题了，这让我很意外，可惜他回到得不是很好，这时，我对他说：“能举手回答问题，你就已经很了不起了。孩子微笑着点点头，在第二个同学完整的示范下，瑞橦又回答了一遍，虽然还是断断续续，可比上次有了进步，于是我又对他说：“你的回答一次比一次有进步。”听到老师的赞许，看到老师同学那信任的目光，他高兴地笑了，那笑容是发自内心的。从那以后，在课堂上时不时的就能看到他那双高举的手。

四、有趣

在课堂教学中，机智、诙谐、幽默的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。因此，在教学评价中，我们也要讲究语言的风趣幽默。

总之，课堂教学评价是一门艺术，作为一线教师，我会努力探索，去发现，恰当运用有效的课堂评价，增强自信，尝试成功，让学生不断获得前进的动力。