通过本学期的测验了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划应深入了解学生基本情况，对学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法；第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上；学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。第三步培优补差基本思路及措施。

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第七节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题，满足不同层次学生的需要。

3．学生结为学习对子。即“兵教兵”。

4．培优补差过程要优化备课。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

5．每天进行一次总结，每周进行一次测试——“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案，对跟不上的学生做到及时补。

（四）在培优补差中注意几点：

1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

5.根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

6.要讲究教法。