2020年春节前夕，新型冠状病毒引发的肺炎疫情在武汉爆发，并迅速的席卷全国，各省辖市前后发布了应对疫情的一级响应，一批批最美逆行者舍小家、顾大家驰援武汉。我报名!、我愿意去！、“我是一名党员！让我去！”、“我未成家，没有孩子，让我去！”、“不计报酬，无论生死！”……一封封的请战书，让人热血沸腾却又令人热泪盈眶，这就是我们中国医护人员在这场没有硝烟的战争中彰显出来的责任和担当！作为一名教师，虽不能像医护人员一样在前线冲锋陷阵，但是在抗击疫情的阻击战中，我怎样才能发挥自我价值？这是我最经常思考的一个问题。我想我能做到的就是坚守岗位，积极响应教育部门“停课不停学”的号召，认真学习和掌握网上授课技能，利用现有资源，最大限度地提高学生网上学习的效果，完成“非常规”的教育教学任务。现对自己的近段时间网上教学的收获与感悟进行总结：
一、教学方式的摸索、总结和灵活运用
方式一：手机+电脑直播（新授课可用）
2月9号钉钉平台工作人员给全校老师进行了直播培训：如何通过钉钉软件进行直播授课，这是我第一次认识和走进直播课。从来没想过，有朝一日，自己的三寸讲台、粉笔和黑板会变成电脑、鼠标和网络。虽然网络直播授课对我来说很陌生，甚至有点手足无措，但是，疫情当前，这是最好学习和教学方式，我们能做的就是积极地去学习，去适应。所以培训之前，我信心满满。通过培训，我学会了如何直播上课，怎么多群联播，以及如何布置作业等等基本技能。2月10号，开学的日子，数学课是上午第二节，说实话，内心是忐忑的，不知道自己能否顺利上好第一节课。所以我一大早就做好了各项课前准备，可是上课时间快到了，电脑端的钉钉软件却一直登陆失败，估计是第一天开学登陆的人员太多了，系统总出现错误，无奈之下，只好打开手机直播，左手举着手机对着电脑录课件，右手用鼠标换课件，一堂课下来，胳膊都是酸的，画面还会晃动。下课以后电脑端的钉钉登陆成功了，我很开心，下午的数学课终于可以用电脑直播了，学生就能看的清楚了。但事与愿违，进入直播以后学生说直播的声音太小了，估计是笔记本电脑有点老旧了吧（说实话笔记本电脑也是之前借朋友的），无奈，又换成手举手机直播了。但总用手举着也不行呀，有没有什么方法能把手机固定下来？当天晚上我突然想起来车上有个闲置的手机支架，还是带吸盘的，试用一下，甚好！以后就这么干了：电脑加手机直播，这样的方式有一个好处就是灵活性大，需要看课件的时候拍课件，需要在纸上用笔演示解题过程时候可以拍手写过程，这个是很符合数学学科特点的，很实用。
方式二：单独用手机直播（习题课可用）
数学课，除了新授课，还有很重要的习题课，怎样才能利用直播更有效地上好习题课呢？
1. 我会提前一天把要讲的题以作业方式布置到钉钉的家校本，然后在本上把所有题认真、规范的做一遍。
2. 根据家校本作业的批改情况，分析学生的易错题和难题。
3. 用手机对着自己做过的题直播，针对易错题和难题进行讲解，需要手写解题过程的在演草纸上进行演示。
4. 课后把做过的参考答案拍下来发到钉钉班级群，以方便学生订正错题，分析错因。
方式三：电脑直播+录屏软件（新授课可用）
方式一电脑加手机直播，虽有优点，但也有不足。有次一个家长给我联系说我直播的时候能不能把手机竖着拍，因为手机横着拍直播时候在电视上画面是竖着的，家长也是为了学生视力着想，想用大屏幕看直播。但是手机竖着拍的话，要想使课件拍完整，就得离得远，这样画面就不那么清晰；电脑直播需要手写过程时候又没办法录，真是两难。有没有更好的方法解决这个困境呢？投屏软件出现了！下载了好几款的投屏软件，后来经过对比，选了一款比较好用的，既能用电脑清晰地播放课件，又能实现手写过程的同步，又解决了学生的竖屏问题，可谓，一箭三雕呀。（新购的麦克风，解决电脑直播声音小的问题）
方式四：WORD文档+屏幕标注软件（习题课可用）
用手机直播手写过程的方式讲题固然好用，但是有时候留的作业或者考试的试题是word文档格式的，如果每道题都抄题写到本上可谓是浪费时间，所以，我会把word文档里的题的解题过程手打到文档里，用电脑直播去讲，但是这种方式还有一个问题是，想在题干上或几何图形上边讲边标注无法实现，怎么解决这个困境？屏幕标注软件出现啦，我也是经过下载、试用、对比了好几款软件以后找到了一款比较适合自己的，可以在电脑屏幕上任意标注和涂鸦，讲起题来，如虎添翼，很实用。
方式五：发小视频辅助讲题
在直播课过程中会遇到一些题不便于在直播时讲或者通过直播不能很好讲清楚的题，我会单独拍段小视频或者写出详细的解题过程，再发到班级群里帮助学生理解、分析和讨论。
二、学生听课情况及时监督跟进，多鼓励和表扬。
网上教学跟常规班级面授课相比，最大的弊端应该就是不能很好地对学生的学习情况进行及时的监督和引导，而听课的质量又决定了网络授课的效果，所以我会每天对听课情况进行统计并每周在班级微信群反馈（在微信群反馈是为了及时让家长了解到孩子的情况）。通过不断反馈，学生听课的人数和时长都有了很大改观，尤其是704班，连续3周无旷课学生，实现了全员上课。
三、作业批改认真用心，及时反馈
刚开始用钉钉进行直播授课的时候，虽能通过家校本布置作业，但是批改起来特别不方便，通过技术的改进，现在的家校本增加了圈划批改，作业打回，优秀作业展评等功能，特别实用，能随时随地通过手机端批改作业、书写评语、统计作业的完成情况。大部分学生都能按照作业要求及时完成并拍照上传，但是有个别学生存在经常不完成作业的情况。下一步，我的计划是精选试题，根据月考的成绩情况，分层、分类布置作业，重点关注学困生，拔高学优生，利用线上资源做好“培优补差”。
四、数学组每日“云教研”，热火朝天。
每天上午10:40，是我们数学组固定的“云教研”时间，当然除了固定的教研时间，我们也会在微信群根据遇到的问题或想法、经验随时进行交流，有时会讨论到半夜。一个优秀的、团结合作的小组，会让你感觉工作的自在、轻松、愉悦，充满激情和干劲，很多时候这个团队会给我一种家的感觉，很温暖，很感动。
1、教研授课内容、一节课的重难点、考点，如何通过直播更好地进行教学安排和设计，张红老师的指导和建议总是能让我们几个新老师醍醐灌顶。
2、教研如何利用线上的优秀资源如名师课堂和微课、小视频等辅助教学？黑江丽老师总是根据自己的使用心得及时跟我们分享她的经验。
3、教研如何布置作业？布置什么作业？习题从哪来？考试试题怎么设计？这个从来不用担心，王彩红老师总是提前精选好试题，分享给大家，这背后其实得做大量工作去精选和设计。
4、教研我们申报的课题。因为白天要上课，这些科研的工作就只能安排到晚上，崔灿老师和王海霞老师负责查阅资料和文献，撰写立项报告，经常半夜加班。
5、教研直播中遇到的技术问题和怎样组织线上考试的技术问题。一般的技术问题，我们都能够在小组微信群里及时得到解决，不能立即解决的，我们也会努力去寻找解决的方法，比如第一次月考。第一次接到年级安排要组织月考的时候，一片茫然，无从下手。后来王彩红老师得知可以通过问卷星组织线上考试，她研究了使用方法以后我们试验了一次考试，十个班的成绩混到一起不能快速的分出成绩，而且做的都是选择题，计算题和解答题只能提交到家校本单独批改，再把分数核算一起，比较麻烦。那有没有一种方法可以跟以往的网上阅卷一样呢，计算题和解答题能够扫描或者拍照上传，统一阅卷，自动核算总分？问卷星里有没有这个功能？我用了一晚上的时间去摸索和研究，解锁了问卷星更多的使用方法，我们不仅可以设计选择题，还可以设计填空题、计算机和解答题，分数也能自动核算，还可以下载，我们数学组顺利组织了第一次的月考。这就是团结的力量。
以上就是我近段以来进行网上教学的经验和总结，面对新的教学方式，我们已经由最开始的陌生走到现在的常态化，虽然还有很多的问题和细节需要去解决、细化、和落实，但是我相信，只要我们潜下心来，去思考，去探索，方法总比问题多。期待疫情过去，春暖花开，我们相聚在美丽的龙门校园！