第13课时有奖购书活动中的数学问题

教学内容 教科书第22页：“有奖购书活动中的数学问题” 第（13）课时

教学目的 1．能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2．感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

3．培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

教学重点 运用所学的知识解决实际问题。

教学难点 理解、掌握一些解决问题的途径和方法。

教学准备

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

引入主题 1、师：说说在生活看到、听到、用到过百分数。说出你所说的百分数的真正意义，以及它在日常生活中的计算方法。

2、创设场景出示：有奖购书活动：

　　（见教材22页）

问：看到这里，你想到了什么？有哪些问题？ 1、同桌的学生互相说，互相解决对方提出的问题：商场的打折，商场为促销全场按百分之几十出售，在福利彩票中的中奖率，满100送50元，银行的利率等。（交流讨论）

仔细阅读活动规则，说说会想到些什么？根据这些信息能解决哪些问题？

自主选择

合作交流 1．提出问题

学生的问题会很多，教师把有意义的数学问题板书出来。

2．解决问题

（1）巡视指导学习有困难的学生。

（2）在学生独立完成的基础之上，组织学生进行讨论。

（3）根据学生的回答重点引导奖率的含义和计算方法

1、根据信息自主提出数学问题

2、尝试解决所提出的问题

说说对每个问题的看法和解决办法（小组汇报）

应用拓展 （1）如果10万元的书按八八折销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？

（2）某购物中心举行活动,活动内容是当天买200送200,不满200不送。请你算一算,这样的活动相当于打几折?商家为什么不直接说所有商品打折呢?

（3）从前，某户人家有ａ、ｂ、ｃ、ｄ、ｅ、ｆ、ｇ兄弟姐妹七人，只知道ａ有三个妹妹，ｂ有一个哥哥，ｃ是女的，她有两个妹妹，ｄ有两个弟弟，ｅ有两个姐姐，ｆ也是女的，但她和ｇ都没有妹妹。请你想一想，这七个人中，男孩占了几分之几？女孩占了几分之几？　 独立完成之后，小组进行比较，看看书城为什么要那么做，揭开商家促销的真正面纱。

解决之后，教师要引导学生想一想商家为什么要那样做，提升学生的知识面。

课堂小结 这次活动你有怎样的收获？你是一个有心人吗？你能用数学知识解决生活中的哪些问题？ 想想再交流

课后反思