第5课时 面积单位的换算
教学内容 教材Ｐ36―3.7，例1、例2、例3及相关的课堂活动
教学目标 １．在认识cm2、dm2、m2、km2、hm2的基础上，探索面积单位之间的联系。
２．会简单的面积单位之间的换算。
教学准备 教具 视频展示台。
学具
教学过程 教师活动 学 生 活 动
自主．
探索学习
探索新知 1、教学例1
（1）出示例1图，下面这个大正方形面积是多少？
（１）说一说，你有什么办法可以知道这个正方形的面积呢？
生：数格子，一个小格子边长是1厘米，面积就正好是1平方厘米。大正方形里正好
生：大正方形的边长是10厘米，边长×边长就是10×10＝100平方厘米。
生：大正方形的边长10厘米也就是1分米，面积就是1×1＝1平方分米。
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（２）同样的一个大正方形面积是100平方厘米，也是1平方分米。那么，平方厘米和平方分米之间有什么联系呢？
2、教学例2
（1）出示例2图，边长为1米的正方形，它的面积又是多少？这个正方形的面积是多少平方分米呢？
生：正方形的边长是1米，边长×边长就是
1×1＝1平方米。
生：正方形的边长为1米，也就10分米；那么面积就是10×10＝100平方分米。
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（2）同样的一个正方形面积是100平方分米，也是1平方米。那么，平方分米和平方米之间有什么联系呢？
3.教学例3
出示例3图，计算这块窗户的面积，多少平方厘米，合多少平方分米？
90×40＝3600平方厘米
3600平方厘米＝36平方分米 1．
（１）学生独立思考。
（２）抽生发言。
（3）独立思考，讨论；汇报讨论结果。1平方分米＝
100平方厘米
2．
（1）学生独立思考，抽生回答。
（2）独立思考，讨论；汇报讨论结果。1平方米＝
100平方分米
3．
看图，独立完成，注意单位的换算。
巩固练习 １．课堂活动第1题。量一量，再换算。
2．课堂活动第2题。在（）里填上适当的数。
3． 课堂活动第4题。在Ｏ里填＜、＞或＝。
注意单位之间的进率，再进行换算。
1.动手操作，抽生汇报。
2.独立完成。
3.按要求完成。
4．注意哪些是较小的单位，哪些是较大的单位。
5.动脑筋思考，独立完成。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获呢？