运算的意义。(教材第70~71页)
1.结合具体情境,体会四则运算的意义,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。
2.培养学生的理解能力,感受四则运算间的关系。
3.培养学生良好的学习习惯。
重点:体会四则运算的意义。
难点:感受加与减、乘与除的互逆关系。
课件。
课件出示教材第70页庆祝“六一”主题图。
师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?
生1:一共折了多少只纸鹤?还差多少只?
生2:买饮料一共要花多少元?
生3:用了多少米彩带?还剩多少米?
生4:平均每组有多少人?
师:你们都很善于观察,提出了许多问题。想一想,在解决这些问题时我们需要用到哪些运算?(板书课题:运算的意义)
1.回顾加、减、乘、除的意义。
师:谁还记得加、减、乘、除的意义分别是什么?
生1:把两个数合并起来的运算是加法。
生2:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,用减法。减法是加法的逆运算。
生3:求几个相同加数的和的简便运算是乘法。
生4:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用除法。除法是乘法的逆运算。
2.加、减、乘、除在生活中的应用。
师:请同学们举例说明生活中哪些地方会用到乘法运算。
生1:我们年级有6个班,平均每个班有38人,一共有多少人?
生2:长方体的体积=长×宽×高。
生3:商店里一件衣服原价400元,打六折出售,现价是多少元?
3.加与减、乘与除的互逆关系。
师:加、减、乘、除之间有什么关系呢?
生1:加数+加数=和,加数=和-另一个加数。
生2:因数×因数=积,因数=积÷另一个因数。
生3:加法减法
乘法除法
4.整理0和1在运算中的特性。
师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?
生1:进一步认识了……
生2:能够运用四则运算间的关系解决简单的实际问题。
运算的意义
加法减法
乘法除法
A 类
直接写出得数。
0.2+0.7= 0.8+0.3= 3.1+7= 0.6×0.4=
1÷0.01= 1×0.5= 0.5÷1= 1.8÷6=
(考查知识点:四则混合运算;能力要求:会根据四则运算的意义进行计算)
课堂作业新设计
A 类:
教材第71 页“巩固与应用”
1.(1)342 71 77 (2)略
4.略