一、激趣导入
小朋友喜欢搭积木吗?今天我们一起来玩搭积木。
二、动手操作
1、搭积木
师:取出你们的积木,小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢,哪些不容易搭牢。
小组完成后推荐一个展示作品,并说说用了怎样的积木块拼搭的。
(可能已经有小朋友能说出其中几种形体的名称了。)
2、分一分
师:我们的小设计师真棒!
如果老师请你把这些积木分分类,你打算怎样分呢
小组合作分一分。?
学生合作探索,边分边把自己的想法跟同学交流。?
指名交流:小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢??
学生交流分的结果及想法,逐步达成共识,分成四类。
三、探索新知
1、认识长方体
?⑴、我们来看一看、摸一摸这些积木,(一起感知长方体),它们的面是平平的。
而且有大有小。我们把这一类形体叫做长方体,(出示立体图形)请学生拿出长方体的积木。?
2、认识正方体
主要和长方体比较,一样也是平平的面,但是这些面都是方方正正的,一样大的,我们叫它正方体。
3、认识球
可以让学生看看,想想,这个像什么?自己取取名字。
摸一摸,它的面是曲的。
4、认识圆柱
摸一摸,上下两个面是平平的圆面,侧面是曲面。这叫圆柱。
生活中见像圆柱一样的东西吗?铅笔,吸管,柱子等等。?
5、巩固
师:让学生闭上眼睛在脑子想这四个图形。现在老师说一个名称,请你想一想是什么样的? 再动手拿一拿。?
四、巩固认识,应用拓展
1、想想做做第1题
请你找朋友连一连。
你还能在生活中找到他们的朋友吗?
2、想想做做第2题。?
师:这儿有一堆积木,看看都有些什么形状?
(教师根据学生回答逐步出示表格)
请同桌合作,找一找、数一数分别有几个,填在书上。?
同桌一起完成,交流时教师演示分类,学生一起统计验证。?
3、想想做做第3题
小红的弟弟把一些积木排成了一排,你看到了什么?大家看看有什么想法?从左边起,第几个是球?第几个和第几个是正方体?球的左边是什么?右边呢?
4、议一议。?
如果让大家搭一幢房子,你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢??
学生结合形体的特征、外观等各抒己见。
五、总结
请你谈谈这节课又知道了什么新知识,增加了什么新本领,好吗?