教学目标
1．两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）．
2．另一个因数是三位数，乘得的0要占数位．
3．正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力．
教学重点
连续进位的计算．
教学难点
0占数位．
教学步骤
一、铺垫孕伏．
1．口算：
254 484 65＋7 786
390 78＋4 165 49＋6
56＋4 47＋6 69＋7
38＋6 49＋7 87＋8
2．板演：4822＝
二、探究新知．
1．出示例3：4872【演示课件笔算乘法（二）】
（1）分组合作，讨论、交流．
（2）一人板演：
（3）订正时，说一说百位为什么写3．（第二个积）
使学生明确：连续进位，87＝56，47＋5＝33．用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6，百位上进5，写一个小 5，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小5盖上，以免两部分积相加时，多加一个5．
（4）反馈练习：
2．出示例4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分．绕地球59周要用多少分？【继续演示课件笔算乘法（二）】
（1）读题，列式并计算．
（2）出示投影，引导学生填写．
114 59 ＝ （ ） （分）
答：要用_____分．
3．反馈练习：
三、全堂小结．
这堂课我们学习了什么？
四、随堂练习．
1．做一做，并说一说是怎样计算的．
2．列式并计算．
（1）56乘39得多少？
（2）12个603是多少？
（3）116的48倍是多少？
五、布置作业．
1．6459 13943 25436
8946 30832 10587
2．32个同学在运动场练习接力跑．平均每个同学跑104米，一共跑了多少米？