我常在想，一节数学课，如何能更高效呢？我发现在实施新课程标准过程中，要注重慎重的处理教材，精心选取学习材料、恰当运用教学策略都是有效提高课堂效率的途径和方法，达到高效课堂最佳的教学效果。

比如动手操作是新课程标准提倡的数学学习的重要方式之一，它以在教学中被广大小学数学教师所接受，无论是计算教学，还是空间与图形的教学，老师们都十分青睐。我也根据一年级学生的特点，绞尽脑汁地设法去运用。

例如在讲位置这一课时，为了不让孩子混淆方位，我从数学乐园入手，询问孩子见到我的心情:“如果感到开心请你往上拍两下，如果感到开心请你向下拍两下，如果感到开心请你往前拍两下，如果感到开心请你往后拍两下”。孩子们热情高涨，做的也很到位。然后根据长江大桥主题图，让孩子详细认识上下前后，再让孩子在自己的脸上找找上下：眉毛在眼睛的上面，嘴巴在鼻子的下面……最后让孩子在教室里找上下前后，并用这些方位词介绍身边的同学。经过一节课的操作体验，孩子们对这节课都有了比较好的掌握

在以后的教学中，我要从自身的教学实际出发，实实在在地完成教学任务，同时提倡自主创新，张扬个性和合作学习，使课堂教学有实际的意义，学生能够学有所得。我们还要时刻进行反思，避免认识误区，有效提高课堂教学效率。