《长方体和正方体的体积计算》教学设计
教学目标：
1、知道长方体、正方体体积的推导过程。
2、经历长方体、正方体体积计算公式的探究过程。
3、通过实验操作、讨论归纳发展学生的空间观念。
4、激发学生的学习兴趣，培养学生爱数学的好情感。
教学重点 ：长方体、正方体体积公式的掌握和运用。
教学难点：长方体、正方体体积公式的推导。
教学用具：
教师准备：一大块橡皮泥； 1立方厘米的正方体木块24块；投影仪。
学生准备：1 立方厘米的正方体12个
教学方法 ： 实践操作法
教学过程：
一、创设情境
1、填空：
（1）（ ）叫做物体的体积。
（2）、常用的体积单位有：（ ）、（ ）、（ ）。
（3）、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个（ ）。
2、小结：我们已经知道计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，那么怎样计算任意一个长方体、正方体的体积？这节课我们就来学习长方体、正方体体积的计算方法。
（板书课题）
二、实践探索
1、小组讨论、学习长方体体积的计算，然后汇报：
出示：一块长4厘米、宽3厘米、高2厘米的长方体橡皮泥，用刀将它切成一些棱长1厘米的小正方体。
2、提问：请你数一数，它的体积是多少？有许多物体不能切开，怎样计算它的体积？
3、实验：师生都拿出准备好的12个1立方厘米的小正方块，按第31页的第（1）题摆好。
观察结果：（1）摆成了一个什么？
（2）它的长、宽、高各是多少？
板书：长方体：长、宽、高（单位：厘米）
4 3 1
含体积单位数：431=12（个）
体积：431=12（立方厘米）
（3）它含有多少个1 立方厘米？
（4）它的体积是多少？
同桌的同学可将你们的小正方体合起来，照上面的方法一起摆2层，再看：