北师大版一年级上册
第二单元第三节 跷跷板
教学内容：教材P22-23
教学目标：
1、通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
2、 通过学生动手操作来比较事物轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。
3、通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。
4、培养学生与他人合作交流的精神。
教学重难点
重点：比较两个物体的轻重。
难点：通过等量代换推出两个物体的轻重。
教具：多媒体课件、实物展台 、天平等。
教学流程设计:
一、 谜语导入（出示PPT第一页，猜谜语。）
一匹马儿两人骑，
这边高来那边低。
虽然马儿不会跑，
两人骑着笑嘻嘻。
师：今天，邹老师给大家带来一个谜语，比比看谁最聪明。 （学生得到谜底：跷跷板。）导入课题。
师：我们班小朋友真聪明，一下就猜到了答案。那谁都玩过跷跷板呢？ （邀请甲、乙两位学生,这两位同学体格有差异。）
师：现在他俩去玩跷跷板，大家想想会出现什么样情形呢？ 生：甲会沉下去，乙会翘起来。
生: 翘翘板就会倾斜,因为甲重，乙轻,。
（引导学生说甲比乙重，乙比甲轻。）
师：那现在邹老师也想玩跷跷板，谁想和我一起去玩呢？ （挑选学生甲。）
师：老师和甲去玩跷跷板，小朋友们觉得会怎么样呢？
生：老师那边低，甲那边高。
生:老师那边会沉下去，甲那边会翘起来，因为老师比甲重，甲比老师轻。
师：那请大家想一想，邹老师和甲、乙相比，谁最轻？谁最重？ 生：邹老师最重，乙最轻。
师：小朋友们真棒，只是通过观察就看出了谁轻谁重。为了奖励你们,瞧,老师为你们带来了什么?(出示:宝盒)
师:通过刚才的学习，同学们获得了第一箱宝藏！接下老师还为你们准备了更多的惊喜,你们有没有信心继续迎接挑战呢？
生:有
师:那么这节课我们就从跷跷板出发一起来学习比较轻重，继续闯关，收获更多的宝藏吧。
（板书课题：跷跷板--比轻重）
二、探索新知
1、感受掂一掂
师：现在老师手里有一本数学书和一本字典，请同学们猜猜看哪个轻哪个重呢？
生：数学书重。
生：字典重，数学书轻。
师：呀！有的同学觉得数学书重，有的同学觉得字典重，大家的意见出现了分歧，谁能想出好办法来帮我们验证一下到底谁重呢？ （学生积极想办法。）
生：可以用手来验证，一只手拿一样东西来比较。
（请两到三名学生用手掂一掂，再把发现的结果告诉大家。） 生：字典比数学书重，数学书比字典轻。
师：现在大家都认为：字典比数学书重，数学书比字典轻。看来有些东西光用眼睛看并不能准确的判断出谁轻谁重。
师：可以用掂一掂的方法来帮助我们进行比较。
师 : 同桌合作找一找身边的两种不同物体,掂一掂比比谁重谁轻. 生:同桌合作
师:大家真棒，通过认真思考、积极动脑解决了我们遇到的问题，又得到了新的宝藏！
(课件展示：宝盒)
师：不过小朋友们可不能骄傲，因为后面还有精细等着你们来发现哦！、
2、感受称一称
师：老师会变魔术，看看我的手里有什么？
生：有一个苹果和一个梨
师：赶紧猜猜看哪个重哪个轻。
（学生发言，各抒己见。）
师：既然大家意见不统一，那么我们用刚才掂一掂的办法来验证一下到底是苹果重还是梨重呢。
（学生掂一掂，依然得到不同的结果。）