《认识四边形》教学设计
教材分析：
四边形是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第七单元的教学内容。通过画一画、 说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
教学内容：课本第79~80页的例1、例2，做一做。
教学目标：
1、让学生通过观察，直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形。
2、通过找一找、量一量，说一说等活动，使学生体会四边形的特征；通过量一量、折一折等活动认识长方形正方形的特征。
3、培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
4、培养学生积极参与数学活动的态度，了解数学与生活的联系，以及与他人合作的良好习惯。
重难点
重点：辨认四边形，理解四边形的特征。
难点：认识长方形与正方形的特征，区分长方形和正方形。
教学用具：钉子板，课件，长方形正方形纸片，三角尺。
教学过程：
（一）创设情境，引入新课
1.老师昨天画了一幅画，想请同学们一起欣赏，看看老师画的好吗？（出示图片）请你仔细观察老师这幅画有什么特点？在图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）
2．师：大家真能干！发现了这么多的图形，这节课我们来认识其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：认识四边形）