人教版三年级数学上册《平行四边形》教学设计

教学目标：

1． 通过学生动手操作，使学生建立平行四边形的表象，初步了解平行四边形的特点及易变形的特性。

2． 通过引导学生积极参与活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。

教学重点：初步认识平行四边形的特点及易变形的特性。

教学难点：认识平行四边形的特性，弄清平行四边形与长方形、正方形之间的区别与联系。

教学准备：主题图、平行四边形实物图片、小棒

教学过程

一、 创设情景，生成问题

1.、同学们，前面我们学习了四边形,(出示主题图) 从图中你看到了哪些图形？ 同桌互相说一说。

2、出示带有平行四边形的实物图片。

师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问）。

师： 它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？

再出市图片，让学生观察图片，讨论思考，看他的边有什么特点，角有什么特点。

学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。板书课题：平行四边形

(设计意图： 根据学生的生活经验， 把实物抽象为平行四边形，让学生建立对平行四边形的表象，从而让学生主动地参与学习、探究新知的过程中)。

二、 探索交流，解决问题

（一） 动手操作，了解平行四边形的特点

1、学生利用小棒有选择的搭平行四边形。

你是怎么搭的？谁也来说说你搭的平行四边形？

生1：我选择了四根一样长的小棒，搭好之后这么一移就可以了。

生2：我选择了两根长一点，和两根短一点的小棒也搭成了一个平行四边形。

生3：我也是选择了两长、两短的小棒，但搭起来的和他不一样。