沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案
一、口算训练，日积月累
在大屏幕上出示口算题
4 + 2 =2 + 5 =9 2 =5 + 4 =2 + 2 =6 + 3 =7 + 3 =7 4 =9 1 =4 + 5 =8 4 =2 + 6 =4 + 3 =9 6 =3 + 4 =4 4 =8 + 2 =7 5 =3 1 =7 6 =
学生只写答案，之后全班交流(请学生一一到讲台上讲解)，及时更正。
【反思：口算训练是需要长期坚持的，每节课前的5分钟口算训练可以起到较好的训练所用。并且本课的口算既是为了复习旧知，又为下面初步感知两步计算与一步计算的关系打下了伏笔。】
二、创设情境，探究新知
1.认识连加，探究连加计算方法
师：同学们，大家喜欢大森林吗?
生：喜欢
师：可是森林里有一棵大树生虫子了，怎么办呢?有几只小鸟发现了，它们就一起飞来给大树捉虫子。大家注意看，先来了几只小鸟?
生：5只。
师：可是树上的虫子太多了，它们就向朋友们求救。大家看，又来了几只小鸟?
生：又飞来2只
师：旁边还有一只小鸟说：我也来帮忙!现在请大家仔细看图，现在图中由几部分组成?
生：3部分
师：哪三部分?
生1：5、2、1
生2：左边、中间和右边
生3：树上的、先飞来的、又飞来的
师：我们看5表示谁呢?
生：树上原来的
师：2呢?
生：先飞来的
师：1呢?
生：后飞来的
师：谁能再说说?
生4：树上的5只、先飞来的2只、又飞来的1只。
师：谁能用数学语言把这副图说一说?
生5：树上有5只小鸟，先飞来2只，又飞来1只，现在一共有几只?
师：谁还想说说?(再指名说一说)自己大声的说一说。(生自己说)
师：在整个过程中，小鸟是变多了，还是变少了?
生：变多了!
师：那我们该用加法还是减法?
生：加法!