教材分析：

本节课要求学生对整时、大约几时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试。为以后进一步学习时间的有关知识奠定基础。

设计思路：

这节课我是从豆豆放学后一人在家想看5点钟的动画片，但由于他不认识钟表而耽误了，从而激起学生参与认识钟表这一活动的兴趣。然后让学生亲身经历观察、操作、讨论、交流的全过程，从中了解生活中的一些实际问题。在教学中，我让学生玩自带的钟表，让他们在玩中发现数学问题，寻找数学知识，体会数学乐趣，培养学生的时间观念，认识到学习钟表的必要性。学会认识钟表（整时、大约几时）的方法。同时，让学生感受到数学无处不在，将数学知识与生活融合，同时教育学生养成良好的生活行为习惯。

教学目标：

1、初步认识钟表，能结合自己的生活经验，学会看钟表；会认读整时、半时，初步建立时间观念。

2、经历操作，讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作意识。

3、充分感受到生活中处处有数学，并树立学好数学的信念。

4、养成良好的生活习惯，合理安排时间并珍惜时间。

教学过程：

一、创设情境

师：有一天豆豆的妈妈不在家，放学后豆豆准备看5点钟的动画片，由于不认识钟表，当他打开电视机的时候，节目已经完了。豆豆好伤心，怎么办？

生：教他认钟表

小结：豆豆连钟表都不认识，这节课我们就来教豆豆认钟表。（揭示课题）

二、探究新知

1、初步认识钟面

师：我们先告诉豆豆钟面上有什么？

（1）观察自带的钟，认识钟面，组内互相讨论，交流意见，教师参与其中。。

（2）反馈信息。分组汇报，从钟面上看到了什么？课件显示钟面：钟面上有1-12个数（点击闪烁），还有一长一短两根针，短针是时针，长针是分针（点击闪烁并配音）。